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晓出净慈寺送林子方说课稿

admin1个月前 (05-09)教师说课13

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一、说教材

  《晓出净慈寺送林子方》是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花,美丽动人。表达了诗人对西湖的热爱和赞美之情。


  二、说教学目标

  1. 知识与技能

   (1)借助注释理解诗的意思,体会作者的感情。

   (2)感受是词中的意境,培养学生热爱大自然的感情。

  2、过程与方法

   (1)引导学生抓住诗中重点句分析。

   (2)在理解诗内容的基础上,想象诗中描写的画面。

  3.情感态度与价值观

    感受杭州西湖的美,增强学生热爱家乡的思想感情。


  三、说教法:

    创设情景法、自读自悟法、情感诵读法、想象理解法。


  四、说学法

    自读自悟、合作探究、感情朗读。


  五、说教学过程

  (一)激兴趣,导新课

   1、我们的祖国幅员辽阔,风景如画。从白雪皑皑的北国到诗情画意的江南,从茫茫无垠的草原,到郁郁葱葱的林海,每一幅山水都是一副美丽的画。

   2、我们的祖国不仅山美、水美、诗也美,千百年来,许多脍炙人口的诗句,陶冶了一代又一代中国人的心灵。我们班的同学爱读诗,也爱背诗,你们愿意背几首吗?《望庐山瀑布》《咏柳》《小池》《饮湖上初晴后雨》。

   3、这几首诗都是写景的,都歌颂了壮丽的山河。今天我们再来学习一首写景的诗《晓出净慈寺送林子方》。

  二、知诗人、解诗题

   1、齐读诗题

   2、介绍作者

     杨万里:字廷秀,吉水人。他平时力主抗金,秉性刚直,立朝廉洁,遇事感言。他作诗主张师法自然,构思新颖奇特,笔调幽默诙谐,语言通俗活泼,风格爽朗轻快,人称“诚斋体”。他工于奇绝,以写景咏物见长,著有《诚斋集》。

   3、解诗题

     早晨从净慈寺出来送别林子方。

  三、读诗句、识新词

   1、自由朗读

   2、理解词语的意思

     毕竟:到底

     四时:四季,这里指六月以外的其他季节。

     接天:一直铺到水天相接的地方。

     映日:阳光照射

  四、抓字眼,明诗意

   1、“诗情画意”——我们要融入诗情,感悟画意,先要把诗读懂,请同学们看注释,想象每句诗的意思,再和同学交流。

   2、小组合作学习

   3、汇报自学情况

     到底是西湖的夏日,风景与其他季节完全不同。远远望去,在阳光照射下,满湖碧绿的荷叶,衬托着鲜艳的荷花,真是美丽极了!

   4、读全诗,体会每句诗的意思

   5、诗是最凝练的语言,让我们插上想象的翅膀,看一看诗句的风光吧!

  五、想画面、入诗境

    我们在西湖的一只游船上,来欣赏优美的景象。

  六、课堂小结

    风景迷人的西湖,孕育了这千古流传的诗句,这首诗的流传,给西湖的景色增添了光彩。我们的祖国,江山如此多娇,让我们用最美的语言描述她,用最美的诗句吟诵她,用最美的歌歌唱她吧!


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