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石榴说课稿

admin1个月前 (05-11)教师说课17

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一、说教材


《石榴》是苏教版六年制小学语文课本第五册的一篇精读课文。本文以季节变化为线索,按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了枣庄石榴园的石榴成熟的过程,字里行间流露出作者对石榴深深的喜爱。


课文共有四个自然段,第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园;第二自然段写在春天和夏天石榴抽枝、长叶、开花的景象,重点写了石榴花的色彩和形态;第三自然段写在秋天石榴成熟的过程,重点写了石榴熟透后的形态;第四自然段写石榴子儿的形状与味道,表露出作者对石榴的喜爱之情。


二、说教学目标


1.能读懂课文内容,体会作者对石榴深深的喜爱之情。


2.能有感情地朗读课文。


3.读读描写石榴的句子,初步理解拟人化的写法。4


4      感知课文内容,了解石榴生长过程


三、说教学重点、难点


1.本课的重点是朗读训练,让学生在读中了解石榴的生长过程及特点。


2.引导学生体会作者在文中所表达的思想感情是本课的难点。另外,学以致用,在读懂本文的基础上,学习作者的观察方法,运用本文的写法,写一种水果,也是本文教学中的难点。


四、说教学过程


一、 复习导入,夯实基础。


1、课前板书课题:石榴


2、了解学生生字词掌握的情况。按一定的顺序出示本课的词语和短语,要求学生认读。


二 说教法、学法


古人云:书读百遍,其义自见。《语文课程标准》也指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中,教师要树立以学生为主体的思想,把读、悟的主动权交给学生,通过不同要求的读,让学生在读中思,在读中悟。


二、 分段教学,逐步感悟。


(一)学习第二小节。


1、出示课件,要求学生说说看到了什么?引出石榴的叶子。(嫩绿、郁郁葱葱)


2、要求学生说说在这样的叶子中又看到了什么?引出石榴的花。(火红、多、像一个个活泼的小喇叭)指导朗读。


(二)学习第三小节。


1、随着季节的变化,教师很自然地引出石榴果。又由它的变化过程引导学生关注石榴成熟过程中颜色的变化。主要是掌握几个关联词的运用:先……逐渐……最后……。这里教师要加强用词的指导和朗读的指导。


2、引导学生说说成熟了的石榴是什么样子,让他们试着用关联词“有的……有的……”练习说话。突出描写的方法是拟人的修辞手法。


(三)学习第四小节。


1、通过听读想象,让学生说说看到了什么?读读书中是如何写的?玛瑙、红白相间、晶莹透亮都是对石榴子儿的描写。


2、让学生说说石榴的滋味。(酸溜溜、甜津津)并加强朗读的指导。


(四) 总结全文,延伸教学。


(五)   布置作业


以上是我对《石榴》一文的教学校思路进行进行总结,如有不到之处,还望各位批评指正!


五、说板书





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标签: 石榴说课稿
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