当前位置:首页 > 教师说课 > 正文内容

歌唱二小放牛郎说课稿

admin1个月前 (05-13)教师说课16

47.jpg

一、说教材


《歌唱二小放牛郎》是北师大版(实验)第四册14小英雄主题单元的一篇主体课,是一首已谱成曲目广为传唱的诗歌,不同于以往教材中的叙事性课文《王二小》。


根据语文课程标准的基本理念,同时结合教材特点和学生实际,本课教学计划安排两课时,第一课时学记生字,正确、流利、有感情朗读课文,初步感受英雄的内心世界,领会爱国主义感情;第二课时学写生字,熟读课文,练习复述,学会整理搜集来的资料。为此,本课的教学目标确定如下:


1、  知识目标


学习本课14个生字,在学文中积累词语,理解课文内容。


2、  能力目标


A、继续培养学生自主认字的能力。


B、初步的观察、表达、想象能力。


C、学会欣赏他人、合作交往的能力。


D、正确、流利、有感情朗读课文的能力。


3情感目标


培养学生阅读的兴趣。了解抗日战争的史实,体会王二小英勇献身的精神,初步感受英雄的内心世界,领会爱国主义感情。


1、创新目标


培养学生的创新意识,善于展开想象,从不同的角度思考问题,敢于表达自己的独特感受。所以本课的


教学重点、难点为


引导学生想象当时的具体情景,有感情地朗读,领会王二小英勇献身的精神。


二、本课主要采用的教法、学法是


1、朗读体验法


2、指导观察法


3、多媒体辅助教学法


4、鼓励欣赏法


5、小组合作学习法


6、情境对话法


三、我的设计理念


挖掘语文课程丰富的人文内涵,重视熏陶感染,采取多元、直观、形象再现故事情节,激发想象,层层导读,引导学生运用自主、探究、合作的学习方式,在语文学习过程中,获得初学的情感体验,感受语言的优美,树立起“英雄”的概念,培养从小就有崇敬英雄的意识。


接下来我着重说说对第一课时的教学安排。总说梗概,课前预习、上课伊始,播放故事背景、(一)、设疑导入,激发兴趣。点击课件。


四、说教学程序


第一课时


课前预习。


要求初读课文,扫清生字障碍,对课文内容有疑问的,可以问老师或家长。


(这一要求体现教师充分相信学生已具备一定的学习能力,能够自主识字,为课堂教学打好基础)。上课伊时,播放故事背景。(起因)点击课件。


适时渗透有关词语。  


(注重学生的背景感知,巧妙预设情境,让学生对抗战时期有一定的感性认识,为学生学习本文作情感铺垫)。


(一)、设疑导入,激发兴趣


1、首先师生谈话:同学们,刚才看到的这位大哥哥叫什么名字?(王二小)对,他是一位抗日战争时期的少年英雄。大家猜猜看当时他几岁?说说你今年多大了?王二小比你只大几岁?


这么小的孩子为什么称他为英雄呢?今天,我们一起学习《歌唱二小放牛郎》(板书课题)


(这样设计导入,可以拉近与学生生活的距离,作为同龄人有更多相同的看法和见解,使学生明白英雄不都指大人。)


2、  揭题质疑


(1)、读了课题,你想提出什么问题?


(2)、人们为什么要歌唱王二小?王二小在抗战时期做了一件什么事?


  师适机说明“放牛郎”——放牛的小男孩,也就是文中简称为放牛的。


(注意了解学生学习需求,教师及时整和本课的学习目标。)


(二)、初读感知,自主识字


1、教师范读,学生倾听,整体感知。


(根据学生实际情况,可以交流听后感受。这发挥了教师的朗读特长,让学生感受语言的魅力,得到情的熏陶。)


2、读准字音,渗透识字。这里分成五个小点。点击课件。


(1)难字认读。


(2)挑战好朋友冬冬读词语。


点击课件,出示词语:


  (3)学生尝试读。


  (4)同学相互挑战读。


  (5)开火车巩固检查。


  (在这里,教师大胆放开,充分相信二年级下学期的学生能基本上做到独立识字,避免对学生造成束缚,鼓励他们自主认字。个别有识字困难的学生,倡导学生先独立认认看—>生生互助—>请教老师,以此培养自主学习能力,授之以渔。)


(三)、再读想象,入境悟情


1、先生字回文读正确,生独立读、指名读,引导评价。


我们知道(词意的表达是需要一定的语言环境,必须让学生回归到具体语境中去理解,才能获得积累。)在这一过程中


关注(引导学生正确评价他人,实事求是地指出他人的不足,虚心接受他人的评价,从而学会评价。)


3、  接着扣疑解疑,了解起因。


紧扣支课题的疑问,读懂第一、二小节,引导想象牛儿还在山坡吃草,放牛的却不知哪去了?……(点击课件)引读、理清事件发生的时间、地点、起因


(儿童是天生的想象家,他们的世界充满奇妙。在如泣如诉的语言引导下,展开想象,为领会诗歌的意义奠定基础。)而且在这里(多层次引导阅读,感受阅读的乐趣。)


这时老师过渡:山沟里掩护着后方机关,掩护着几千老乡。敌人要是进去山沟的话,那后果将不堪设想。怎么办?敌人正在前行,情况十分的危急。(板书:危急)就在那十分危急的时候,会发生什么事呢?


4、接下来就来学习第三、四、五小节,课文的主体部分。


(1)先自由读。


   (2)读后观看形象片断,引学生对话。这里细分为:


A、图文结合,大胆质疑


(低年级学生以形象思维为主,遵照学生的认知规律,教学重视借助读物中的图画阅读,充分发挥文中插图的作用,从图找文,图文对应,通过图画形象感知,激发了学生的阅读兴趣,加深了对课文的学习。)


B、解疑,在解疑的过程中


适时板书:顺从


把  敌人  带进埋伏圈(贴板书)


C、点击课件,观看二小给敌人带路的片断(静音的),引导学生想象他与敌人的对话,在小组内说说,待会儿请你当个小小配音员,为影片配音。


(动态的课件把学生带回当时的真实场景,以形象画面带动学生思维,激发联想,释放潜能,挖掘新的学习途径,进行创造性的人物对话。)


新课标倡导要培养学生的团体协作能力,在多维互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式。这里在学生自读感悟的基础上,注重小组讨论、交流。)


D、给课件配音。


(创造展示自我的空间,增加学生语文实践的机会。)言由心声,接着就能(3)引发深入思考,探究英雄内心。这里我先


A、相机深入引导学生思考:王二小给敌人带路时想了什么?


B、再看课件(有声的)。以此来探究英雄的内心世界。


可以肯定的是,王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。


为了“干部和老乡得到安全”,我们十三岁的王二小英勇地牺牲在山间。(板书:牺牲)


这样(有效扩展学生的学习空间,创设良好的学习氛围,调动学生的兴趣,帮助理解文意,使他们在情境中有所感悟和思考,真正领会到小英雄的情感。这也体现了教学是用教材,而不是教教材。)


之后就能在(4)、分合朗读中体验情感。这里我分为四个小层次:


A、师生分读。


B、读后评价,指导读。


C、齐读分读结合。


D、自荐读,挑战读。


(在学生细细读书的基础上,“不愤不启,不悱不发”,学生心中有话要说,营造一方实践的机会,让学生一吐为快,引导学生学会倾听、学会沟通、学会合作,学会学习。)


生读得动情处,师轻放歌曲旋律。(为有感情朗读课文创设氛围,也为学唱歌曲做好准备。)


(6)最后学习故事的尾声,也就是课文的第六、七小节。


这一部分我主要采取先


引读过渡:因为王二小的机智、英勇,干部和老乡得到安全,而他……(板书:传扬)


B、紧接点拨促读,适机配上旋律。


(书不厌读,好文章正是要反复读。新课标关注在阅读中结合上下文了解词句的意思,这就要让生字回文,放手让学生去自主读书,在“放”中让学生主动融入阅读情境,积累词语。因此,这一环节,围绕“读”展开,结合情景创设,学法选择,先学后教,以学定教,以读为本,指导学生朗读入境悟情。正如叶圣陶先生所说:“设身处地,激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉……美读得其法,作者胸有境,入境始于亲。”)


(四)、拓展延伸,升华情感


(学生在与文本展开卓有成效的对话后,引导其真切地读出心中的感受将变得水到渠成。①师生一起通读全文,然后②回归课题,总结全文。这时欣赏歌曲就有所收获了,使作者、文本、读者三者之间的情感达到和谐统一、并由此形成一个课堂小高潮。而后,③再让学生完成拓展性作业。)


附:板书设计


歌唱二小放牛郎


危急 牺牲


敌人


顺从  传扬


扫描二维码推送至手机访问。

版权声明:本文由周君的教育博客发布,如需转载请注明出处。

本文链接:http://zhoujun2021.com/post/2036.html

分享给朋友:

相关文章

但愿人长久说课稿

但愿人长久说课稿

一、 说教材  1、教材说明  本课故事的形式介绍了北宋大文豪苏轼创作名词《水调歌头》(明月几时有)的创作经过,属于“文包诗”类文章。故事是词意的具体展现,可以帮助学生理解词的内容,领略词的深远意境,字里行间流露出苏轼既思念亲人,笃于情谊,...

晚上的“太阳”说课稿

晚上的“太阳”说课稿

 今天我要说的是苏教版第四册语文教材中第15篇课文《晚上的太阳》。课文讲了著名科学家爱迪生在妈妈生病时利用自己的智慧创造了光明,让医生顺利地做完了手术救了母亲,旨在告诉学生遇事要积极动脑动手。课文语言生动,是一篇培养学生语言感悟能...

莫泊桑拜师说课稿

莫泊桑拜师说课稿

尊敬的各位老师:你们好!今天我说的课题是《莫泊桑拜师》,下面我从三个方面说说这堂课的设计:一、 教材分析《莫泊桑拜师》这篇课文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作,经过老师的细心指导,莫泊桑仔细观察,用心揣摩,积累了许多素材,写出了不...

鞋匠的儿子说课稿

鞋匠的儿子说课稿

一、说教材《鞋匠的儿子》是六年级上册一篇写人的文章,课文通过一详一略的两件事例,在事例中抓住了对人物语言的细节描写,叙述了两度当选为美国总统的林肯,是鞋匠的儿子,虽然出身贫寒,但面对羞辱与嘲笑,凭自己的智慧与宽容,捍卫了尊严,赢得了大家的信...

蚂蚁和蝈蝈说课稿

蚂蚁和蝈蝈说课稿

一、说教材1、教材分析《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版国标本一年级下册中的一篇童话故事,讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了。故事告诉我们,只有辛勤劳动才能换来幸福生活。全文共三个自然段。第一自然段讲蚂蚁在夏...

大自然的文字说课稿

大自然的文字说课稿

一、说教材本课为苏教版小学语文六年级上册中的一篇科普小品文,课文生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义。从而引导学生从小学会认识大自然,培养热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。作者借助一个形象生动的比喻-----大自然的文字...

发表评论

访客

◎欢迎参与讨论,请在这里发表您的看法和观点。