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谁的本领大说课稿

admin1个月前 (05-13)教师说课15

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尊敬的评委老师,大家好!今天我说课的题目是国标版小学语文二年级下册第三单元第六课《谁的本领大》。(板书:谁的本领大)《谁的本领大》一课是一篇童话故事,讲的是风和太阳比本领的事。童话故事是儿童喜闻乐见的一种文学形式,由于这个故事生动有趣,人物对话个性鲜明,是一篇朗读训练的好教材,因此“读”是本课教学的重要手段。基于以上认识,针对教材特点与本班学生的实际情况,我将本课的教学目标定位为:


1、学会本课的10个生字和两条绿线里的1个生字。运用多种手段理解由生字组成的词语。会用“觉得”造句。


2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,能结合人物个性进行分角色朗读,读出语气和神态。


3、理解课文内容,懂得每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己、看待他人。


其中,目标1、2是教学重点,目标3既是重点又是难点。


为了突出重点,突破难点,我准备安排两课时来引导学生达到预设的教学目标。


第一课时的教学步骤为:一、激发兴趣,导入新课。上课尹始,我首先出示风和太阳的图片,引导学生观察他俩自夸的得意表情,引出课题《谁的本领大》,激发学生自主学习探究文本的兴趣。二、自读课文,了解大意。在这一环节中,我将给学生充分的时间自读课文,在自读中自学生字,了解课文大意。三、检查反馈,整体感知。在检查朗读的过程中,对文中“碰到”、“裹”、“挂帆”、“惊讶”等易读错的字词予以关注指导,并指导学生读好长句的自然停顿。在朗读的同时,运用多种方法指导学生理解部分词义。四、自主识字,指导书写。本课有10个生字,这节课上我将指导学生书写“推、挂”等六个左右结构的字,写时提醒学生注意左窄右宽的字型结构。其中重点板书“碰”,强调左边的石字旁要稍向上提。最后预留5—6分钟让学生当堂书写,教师巡视指导。


下面,我重点说说第二课时的教学设计,这一课时,我安排了三个教学环节:一、复习巩固,导入新课。二、精读课文,想象拓展。三、认读生字,指导书写。其中第二环节是本课的训练重点。


具体过程是:


一、复习巩固,导入新课。


上课尹始,教师以简炼的语言引导学生进入新课的学习,并巩固认读上节课学习的新词,夯实基础。


二、精读课文,指导朗读


首先,我将指导学生仔细聆听教师范读课文,思考:风和太阳为什么要比本领?比了几次?分别是用那几个小节来写的?帮助学生梳理课文脉络,将课文分出三个教学版块来。


其中,课文一到三小节描写了风和太阳第一次比本领的经过。我将通过鼓励学生自读这一部分课文,抓住“都说自己的本领大!” 一句,想象他俩当时会说些什么,初步感受到风和太阳的自以为是。紧接着,“他们第一次比的是什么呢?”学生也一定能迅速的找到相关的句子来读一读。这样,就自然地进入到了这一部分课文的教学重点上,那就是抓住风和太阳在第一次比赛中的语言、表现和结果来引导学生感受人物鲜明的个性特征,并进行朗读的指导。首先,风和太阳的两句话“那还不容易?”“看我的吧!”能够强烈地体现出他们的狂妄自大、目中无人。我将通过让学生读一读,谈谈感受,再想象一下他俩的心理活动的方法来帮助学生理解感悟,同时,通过多种形式的练读,将这两句话读出表情、语气和神态来。然后,再引导学生抓住“呼呼地吹”和“发出强烈的光”两句知道风和太阳的本领各不相同,而比赛结果也因为他们的本领不同而不同。


课文四至七小节描写了风和太阳的第二次比本领的过程,结构与第一部分课文相似。我将以让学生自读自悟,交流体会,相机点拨引导的形式进行教学。在交流中我重点引导学生抓住太阳说的两句话“风先生,你还敢同我比本领吗?”“这有什么难的!”引导学生想象当时太阳说话时得意的心理活动,并结合表情、语气和神态读好这两句话。然后,再抓住描写船夫的两句话,引导学生比较船夫的不同表现,联系生活体验船夫的心情,让学生懂得尽管风和太阳的本领没变,可结果却与第一次比赛截然不同。其中,“风带着船,船带着帆,像箭一样飞快地前进。”的情景,我将在多媒体动画的帮助下让学生加深理解。最后,引导学生换位思考,说说:看到这样的结果,风和太阳会想些什么?让学生的内心获得更真切的体验,揭示出课文的含义:原来,他们各有各的本领呀!(板书:各有各的本领)


最后,我通过出示文中的另一幅插图,让学生观察此时风和太阳的动作、表情:他们微笑着向对方竖起了大拇指,在夸赞对方呢!这样,课文最后一小节的理解与感情朗读就水到渠成,无须多花力气了。


理解文本后,我将以分角色朗读的形式指导学生读好课文。


三、认读生字,指导书写。


我将通过一个识字游戏,帮助学生进一步复习巩固本课的生字,趣味性强,学生学习兴趣高。接着指导学生书写剩下来的三个生字“受、本、些”,其中重点板书“受”。提醒学生书写注意书写笔顺,不要与“爱”混淆。最后预留5—6分钟,让学生当堂书写,教师巡视指导。


以上是我对《谁的本领大》一课的教学预设,有许多考虑不周之处,请各位评委老师批评指正。谢谢!


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