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要好好学字说课稿

admin1个月前 (05-13)教师说课24

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一、说教材


课文记叙了在革命根据地延安,毛主席教导两位小八路要好好学字的故事,反映了反一辈无产阶级革命家对下一代的关怀。文章按事情发展的顺序展开描写,围绕“学字”这条线索,安排故事情节。


二、说目标


1、德:懂得干革命需要文化知识,教育学生从小好好学习,天天向上。


2、能正确、流利、有感情地朗读课文。


3、学会本课生字,理解有生字组成的词语。


三、说重难点


正确、流利、有感情的朗读课文。


明白从小就要好好学习,天天向上的道理。


四、说教学方法


本课插图形象的表现了毛主席叫小八路认字的场面,充分借助插图的作用,学习本课。


五、说学情


通过小学一年级一整年的学习生活,这些孩子能够了做到简单的学习习惯,可以借助拼音正确的读课文,并获得一定的识字、写字技巧及方法,也可以在老师的引导下大概了解文章所讲述的内容。但由于学生的年龄较小,自我控制、约束能力较弱,会导致学习时的注意力会有分散的情况。所以,作为老师在设计教学时应当符合小学低段的学龄特点,尽量设计趣味性的教学过程,以期在最大程度上吸引学生的注意力,较好的完成教学任务。


六、说教学过程


(一)、导入由插图入手


1、教师激情背诵毛主席---清平乐《六盘山》


(1)课前你搜集了很多有关毛主席的资料,谁愿意说一说,我也搜集了他的一首诗词,背给大家听:天高云淡,望断南飞雁。不到长城非好汉,屈指行程二万。六盘山上高峰,红旗漫卷西风。今日长缨在手,何时缚住苍龙?


2、刚才老师背诵的就是课文92--93页的一首诗,这是毛主席用毛笔写的,称为狂草,这样的字是小时候一笔一画练出来的,他一生酷爱书法,毛泽东读书期间,经常说这样的一句话:“字要写得好,就要起得早;字要写得美,必须勤磨练”他不但自己习字,还非常关心孩子们的读书学习,你们想知道他这方面的事情吗?


3、这就是我们这节课要学习的课文,板书课题,齐读课题:要好好学字


(二).认识生字,初读课文。


1.读了课题,你最想知道什么?


2.带着问题并且借助拼音读课文,注意不会读或者是难读的句子多读两遍。读完以后标出自然段。


3.读得真认真,这些词语你能借助拼音读一读吗?(指名读)


4.去掉拼音帽子你还能读吗?读给同位听(谁愿意当小老师领大家读)


5.(分段检查读)词语读的好极了,放到课文中能读好吗?谁愿意读第一小节


6.请同学们快速再读一遍课文,要求:读完以后在小组内说一说你都知道了什么?或者是读懂了什么?


7.汇报,说到故事发生的时间的时候,教师简单介绍当时的情景。


(三).抓住重点词语塑造主席形象


1.当孩子说我知道有两个小八路的时候(出示课本第一幅插图)


(1)谁愿意给大家介绍一下那个是安定宝,那个是刘长贵(生介绍)


(2)你是从哪里知道的?


(3)出示课本第一段(指名读)注意:个和一的读音一样吗?谁愿意再读一遍,谁还愿意试一试。这一段有一对反义词,谁发现了?真厉害,你再来读一读。


2.毛主席遇见了两个只有十四五岁的小八路,他们之间发生的事情呢?请同学们接着往下读。


(1)谁来说一说他们之间说了什么?(指名说)可见你读书的时候特别用心,继续加油。


(2)毛主席一共说了几次话?(三)谁来读一读他说的第一句话?(你们知道我是谁吗?)毛主席并没有因为自己是伟大,重要的人物而在小八路面前显示自己,从这句话可以看出来什么?(平易近人)带着这种平易近人的语气再来读读这句话。(指名读)


(3)小八路有是怎么回答的呢?(马上……)毛主席当时是国家最厉害的领袖,此时站在小八路的面前,想想小八路当时是什么心情?(高兴)他们不光高兴而且非常激动呢?从这里面一个词语就可以看出来,谁知道是哪个词语?(马上)谁能用:“马上”说一句话,带着你的这种高兴而又激动的心情再来读读这句话,(指名读)我还是没有听出来高兴,还是没有听出来激动,谁再来试一试,如果我把这里面的“您”换成了“你”行吗?为什么?带着你的这种尊敬的心情再来读一读这句话。


(4)毛主席说的第二句话是什么?(“我是毛泽东”)艾对了,他是毛主席没错呀,为什么又说自己是毛泽东呢?他有两个名字吗?师问:谁知道我们学校校长叫什么名字?生说:褚衍华()那我们平时见到校长怎么叫他?生:我们叫他褚校长。师:褚校长,那他是两个名字吗?哦,对了,那是他的名字,同样“主席”是一种职务,但是这个职务更特殊一些。毛主席没有说自己是主席而是告诉他们自己的名字,这时又可以看出来什么?(当成亲人)说的真好,谁愿意用亲切的语气读一读这句话


(5)毛主席边说边做了一个动作,他做一个什么动作?那平时生活中谁向你弯下腰做什么?能用“弯下腰”说一句话吗?那时候你的感觉是什么?那你觉得毛主席弯下腰给小八路写字,这又可以看出来毛主席对他们怎么样呢?(关心,疼爱)


(6)说得真好,能把你的这种感受演出来吗?同位一个扮演两个少年,一个扮演毛主席读们的对话,旁白直接表现出来就可以不要读了。要想演好,首先要做到读好,先读读然后再演。


(7)谁愿意来演一演,咱们一起动起来吧!左边的同学扮演小八路,右边的同学扮演毛主席,我呢就扮演作者。你们真厉害,长大了一定能成为成功的演员。


(四)、读读说说,高大形象


(1)最后毛主席还对他说了一句话,用“-----”画出来,并且读给你的同位听。


(2)谁愿意读,这是对谁说的?14,5岁的时候正是学文化学知识的时候,为什么这两个小八路没有上学呢?


(3)(小组讨论)为什么说参加革命,要好好学字?(没有文化就干不好革命)。


(4)想想自己的长辈和老师告诉我们要好好学是什么语气?带着这样的语气读一读这句话。(指名读)我也想读,我读的怎么样?读出了希望的语气,谁来试一试。


(5)两个小八路听了连连头,他俩相互说了些什么?


(6)两个小八路在毛主席的教导下决心好好学习,听了毛爷爷的话你有什么想法?


(五)、总结


(1)老师坚信你们一定能成功,伟大领袖毛泽东不仅对两个小八路提出了希望,同时也对我们所有的少年儿童提出了殷切的希望,我一起读一读吧-----好好学习,天天向上


(2)希望这八个字能伴随着你们的一生,激励你拚搏向上,走向成功大道。


七、说板书设计


                       12、要好好学字


                安定宝   高(15岁)


毛主席


                刘长贵    矮(才14岁)


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