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《最好的礼物》讲课教案

admin1个月前 (05-13)教案设计14

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【本讲教育信息】


教学目标


1学会本课生字、词,并能结合课文或借助工具书理解“贫民窟”“祈祷”等词。


2用读、思、批相结合的方法,了解课文内容,理解“我今天得到了世界上最好的礼物”这


句话的含意。


3联系生活实际,感悟文中所蕴含的道理。


4有感情地朗读课文,感受人物的美好心灵。


教学重点


1用读、思、批相结合的方法,理解课文内容,感悟文中所蕴含的道理。


2感悟教练与贝利的美好心灵。


教学准备


教师:生字、词卡片,“足球之歌”音乐,有关贝利的图片或视频,相关的足球知识。


学生:搜集有关贝利的文字和图片资料。


教学时间


1~2课时。


教学过程


一、导入新课


1.师:节日的时候我们都会互赠礼物,你认为什么样的礼物才是最好的礼物呢?


(生自由发言)


2.有一个足球教练却跟我们不一样,他居然把一个树坑当作世界上最好的礼物,这是怎么回事呢?今天我们将一起学习《最好的礼物》。师板书课文题目,全班齐读。


二、初读课文,感知大意


1.关于这份“礼物”,你在课前了解到了些什么?把你的了解与同桌分享。


2. 生介绍自己搜集的关于贝利的资料,师相机出示贝利的图片或播放视频,做补充介绍。


这个出生于贫民家庭的孩子,13岁时,进入当地的俱乐部少年足球队,使该队连续三年获该市冠军;未满17岁时入选国家队,并首次参加世界杯赛,第一次为祖国捧回世界杯。在长达22年的职业足球生涯中,共参赛1364场,射入282球,被誉为“一代球王”。


3. 你还想了解什么?带着你想了解的问题,我们一起走进课文。生默读课文,初步感知课文大意。


4.师用生字卡片抽读生字、新词。


5.默读课文,思考:为什么教练会认为树坑是最好的礼物?哪几段在写送礼物这件事?


三、品读课文,角色感悟


(一)学习第1、2段。


1.齐读第1、2段,说说你读懂了什么?


2.在不明白的地方做上记号,全班交流。(鼓励学生联系上下文、借助工具书自主解决)


3.从教练主动送球给小男孩,可以看出教练是一个怎样的人?


4.全班交流后,将自己的感受批在课文旁边。(富有同情心而且醉心足球事业)


5.感情朗读第1、2段。


(二)学习第3~6段。


 1.圣诞节到了,大家又要互赠礼物了,如果你是小贝利,你会想些什么?会做些什么呢?


(1)师生互动交流。


(2)有感情地朗读第3、4段,感受贝利母子的美好心灵。


(3)全班交流自己朗读后的感受,并批在课文旁边。


2.就在他快挖好的时候,教练从别墅里走出来看见了,贝利会怎么说呢?


(1)学生有感情地朗读第5段贝利的话。


(2)角色体验,全班交流,感受贝利的美好心灵。


(3)再品读贝利的话,思考哪个地方最让你感动。


(4)全班交流收获。(当学生表达不清时,可以通过朗读来表达自己的感受)


3.边读边悟“这是世界上最好的礼物”。


(1) 如果你是教练,当你看到那个瘦小的男孩,满脸的汗珠,为了送你一个树坑,手也磨破了,衣服打湿了、弄脏了,这时你会想些什么、说些什么呢?体验角色,交流感受。


(2)指名朗读第6段。


(3)师:不过一个树坑罢了,如果你是教练,你也会认为这是世界上最好的礼物吗?为什么?


(4)生自由讨论后全班交流。(老师对于学生的独特感受给予肯定,同时,通过评价给予点拨指导。如果学生情感有所感悟却表达不清,可以鼓励他们通过有感情地朗读来表达自己的理解)


(5)分角色感情朗读第3~6段。


(三)学习第7段。


1师有感情地朗读。


2学生有感情地朗读。


四、教师小结,升华情感


1.齐读课文。


2.适度拓展,介绍自己喜欢的体育明星。(适当引导,不仅注重技艺的成果,更要注重人物内心世界、精神品质)


3.师:一个人要想受人爱戴和崇敬,不仅需要出色的才华,更需具备美好的品质。希望同学们能和老师一起,以贝利那最好的礼物——树坑来共勉,感恩生活赋予我们的一切,相信世界从此会更加美好。


【课文理解】:


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