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《老师,您好!》讲课教案

admin1个月前 (05-13)教案设计19

教学目标:

63.jpg

1、掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。


2、理解和掌握本课重点句子


3、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。


教学重、难点:


重点:能正确、流利、有感情地朗读课文


难点:理解教师工作的崇高


教 法:观察法 朗读法 比较法


学 法:自主 合作 探究


教具准备:1、录音机,录音带,生字卡。


2、师生共同搜集相关资料,学生课前走访教师。


教学时间:2课时


第一课时


教学内容:初读课文


教学过程:


一、谈话导入,调动情感。


1、汇报走访教师的感想,主要谈谈他们教书育人的感受。


2、教师在你们心目中的形象?


二、创设情境、激发兴趣


一年一度的教师节就要来了,我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动,大家来出出主意,你想出什么节目?生自由交流。想唱的就唱两句,想说的就说两句。(歌曲《长大后我就成了你》)


相机引导出诗朗诵。板书课题。


三、指导学生初读课文,整体感知 。


1、听老师把这篇课文朗读一遍,要求:听清读音,将生字、词语划出来。(配乐范读)


2、 自由读课文。


要求:读准字、词,读通句子,读不准、读不通的多读几遍。


3、检查自学情况


多媒体出示词语


铺设 架起 崇高 浸透 蕴含 辛劳 涌起 波涛 真理 智慧 塑造


春晖 朝霞 编织 丝线 笑语盈盈 甘露 茁壮 情不自禁 祝愿


(1)开火车朗读生字卡片。


(2)指名朗读课文


(3)师生共同纠正读错的地方。


4、齐读课文


三、再读课文


思考:课文赞扬了老师哪些?从文中找出句子读一读,再交流。


学生自读,再交流,学生齐读。


四、指导写字


1、观察田字格中的字,注意书写。


2、哪些笔画同学样应该注意的?


3、齐读生字,进行五笔拆分。


4、指导书写。


5、学生描红。


五、布置作业:


抄写词语


第二课时


教学内容:精读课文


教学过程:


一、 默读课文


思考:全文哪个词语最能概括老师的职业?(崇高)


二、指导细读课文


!、思考:崇高是什么意思。(是指最高尚的,最受崇敬的)


2、从哪儿看出教师的事业是至高无上的呢?


3、指导理解诗句的意思 。


4、比较句子(多媒体出示)


比较句子:


① 古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!


( 古今中外,每个人的成长都浸透着教师的心血!)


②地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!


(地北天南,每一项创造都蕴含着教师的辛劳)


a指名读;


b理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。


c换一种句式,读一读,比一比,体会有什么不同?


d根据你搜集的资料,来证明这句话。


e饱含感情地再读一读。


5、说说“昨天”指什么,“今天”指什么,“理想”指什么?


6、指导学习第二部分


1、 分句训练。


(1) 自由读,体会一下,你最喜欢哪一句话,说说为什么。


(2)出示 重点句子:让春晖和朝霞在心灵闪耀;笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。


① 指名读,指导理解比喻句


②指导感情朗读。


4、 齐读。


三、补充资料,增强积累


1、调动学生积累,说说赞美教师的诗句。


2、师出示有关赞美教师的诗文,小故事。


四、小练笔


1、你们一定也有好多话想对教师说,你是不是也仿照课文写一首诗,长短不限,我们来个新的节目——诗歌联诵。


2、各自起笔。


3、主动朗读,师生点评,以鼓励为主,提出改进性意见。


4、修改后进行诗歌联诵。


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