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《古诗两首《小池》、《泊船瓜洲》》讲课教案

admin1个月前 (05-14)教案设计16

【本讲教育信息】

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教学目标


1学会本课生字,借助注解,理解诗句意思。


2想象诗所描写的情景,体会诗的意境。


3正确、流利、有感情地诵读古诗,背诵古诗。


教学重点


理解诗意,体会诗的意境。


教学准备


教师:诗文画面课件或挂图、怀旧音乐带、相关古诗。


学生:搜集思念家乡的古诗,古诗作者的情况。


教学时间


2课时。


教学过程


一、学习第一首古诗《小池》


(一) 导入


1启发谈话,揭示课题。


从1册至今,我们已学过很多古诗,愿意把记得的古诗背一背吗?(抽学生背诵)这些古诗语言简洁,韵律优美,读起来朗朗上口。今天,我们将学习宋代诗人杨万里的一首古诗《小池》。(板书课题)


2简介杨万里的情况。


3老师出示挂图或课件,旁白:诗人以清新活泼的语言描写了小池塘初夏时节的勃勃生机,表达出了对自然风光的一种喜爱之情。


(二) 初读诗句,学生质疑


1自由读诗,注意读准字音,读通诗句。


2抽学生读,分组读,齐读。


3再读诗句,提出不明白的地方。


4小组合作学习,结合注释讨论解决提出的问题,初知诗句大意。


(三) 理解诗句,想象美景


1说说你欣赏的诗句及欣赏它的原因。


2交流品读情况,师相机点拨,体会作者用字的准确及选取了哪些初夏时节的景物。


如:“泉眼无声惜细流”中“惜”,


“树阴照水爱晴柔”中“爱”。


“小荷才露尖尖角”中“露”,


“早有蜻蜓立上头”中“立”。


3用自己的话说说古诗的意思,注意交流、补充。


4根据古诗和自己的理解想象美景,说说美景,画一画美景。


5看到这样的美景,诗人的心情怎样?你的心情又怎样?


6品味读古诗。


(四) 指导朗读,背诵诗歌。注意诗的停顿、节奏,试背,齐背。


二、学习第二首古诗《泊船瓜洲》


(一) 启发谈话,揭示课题


1上节课我们随着杨万里的描写,欣赏了小池初夏时节的美丽景色,体会到了诗人对大自然的热爱之情。这节课我们将学习王安石的《泊船瓜洲》,体会诗人的另一种情感。


2学生交流所了解到的王安石的情况,老师注意补充。


(二) 初读诗句,学生质疑


1自由读诗,注意读准字音,读通诗句。


2反复读古诗,直到读流利。


3再读古诗,谈谈自己疑惑的地方。


4寻求组内合作,结合注释讨论解决提出的疑惑,粗知诗意。


(三) 理解古诗,体会作者感情


1试着用自己的话说说古诗的意思。


2反复读诗,体会诗所表达的感情,其中哪些诗句集中表现了这种情感?


3品读古诗。


(四) 指导朗读,背诵诗歌


注意诗的停顿和节奏,试背、全班齐背。


(五) 课外延伸


你还知道哪些思念家乡的诗句,读给大家听听,要是能说出所选诗句出自谁的作品就更好。(也可查找资料,完成这个环节)


【课文理解】:


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