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农村初中生辍学家庭原因改进策略

admin4周前 (05-19)教学论文13

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摘要:在影响初中生辍学的因素中家庭是最直接的外部因素,分析辍学对初中生发展带来的危害及影响农村初中生辍学的家庭因素,并提出相应的控辍保学对策,有利于减少农村辍学人数,更好促进教育脱贫。


  关键词:民族地区;农村初中生;辍学;家庭因素;对策


  2020 年是实现全面小康关键的一年,教育部把控辍保学作为打赢脱贫攻坚战的重大政治任务,各地教育部门和各级各类学校切实担起责任,取得了不错的成果,我国九年义务教育巩固率达了94.2%[1]。但是,当前控辍保学的任务仍然很艰巨,不少民族地区依然存在着不同程度的辍学现象,尤其是农村初中生的辍学现象较为突出。如何切实解决民族地区农村初中生辍学的问题,做好义务教育精准控辍保学,实现2020 年九年义务教育巩固率达到95%的目标,是当前我们需要考虑的重大现实问题。而影响农村初中生辍学的因素中,家庭因素是最为直接的外部因素,需高度重视。


  一、影响民族地区农村初中生辍学的家庭因素


  (一)父母的文化程度低,教育期待低


  受经济情况和农村教育水平的影响,大部分民族地区农村家长的文化程度并不高,他们中大部分都是高中以下学历。由于没有接受过高层次的教育,大部分农村家长对于教育重要性的认识不够深刻,信奉“读书无用论”,不重视子女学业,对子女的学习成绩和未来发展漠不关心,在言语上贬低和否定子女的成就,部分家长认为子女辍学是正常且可接受的,甚至会要求子女辍学。


  (二)教育观念落后,教育方式不科学


  边远民族地区的农村家长忙于生计,托付子女给祖辈照顾,导致子女疏于管教。部分家长因外出务工,平时与子女沟通和接触较少。不少农村家长认为学校教育重于家庭教育,将教育的责任推给学校和老师。一些家长较功利,当感觉子女升学无望,无法实现读书成才时,便会“及时止损,减少教育投入”。


  (三)不良的家庭氛围


  除了在学校学习的时间,学生大部分时间都是在家庭度过,家庭的氛围对于学生的成长有着很大的影响。父母不良的行为习惯、粗暴的处事方式等不良的家庭氛围,会在日常生活中潜移默化地影响学生的性格和行为,严重影响学生在校与老师、同学的相处,如在与同学发生矛盾的时候,容易冲动,模仿父母粗暴的处理方式,以武力解决问题。此外,家庭嘈杂凌乱的环境也会影响学生的居家学习,无法集中注意力完成家庭作业或课外学习,致使学生学习成绩下降,自我效能感不断降低,最终产生厌学情绪而辍学。


  (四)父母的法律意识薄弱


  袁桂林等人指出,家长法律意识薄弱是造成农村初中生辍学的因素之一[2]。尽管我国出台了《义务教育法》和《未成年人保护法》等法律法规,但大部分民族地区农村家长对于相关法律法规了解不够充分,没有意识到不送子女上学并完成九年义务教育是违法的行为。当子女提出辍学的想法时,家长劝说无效之后,一般采取默认的态度,并不会采取有效的措施去帮助子女打消辍学的念头。这主要是因为家长的法律意识淡薄,没有意识到子女辍学自己需要负法律责任,自己有义务去了解子女的想法,并想方设法打消子女辍学的念头,帮助其继续完成学业。父41 母淡薄的法律意识,在一定程度上加速了子女的辍学。


  二、控辍保学的家庭教育指导对策


  (一)给予适当教育期待,增强学生自信心


  父母给予子女适当的教育期待,能有效提高子女的学业成绩,增强自信心。如若父母的教育期待缺位,教师需多给予学生关注和期待,在一定程度上弥补父母教育期待的缺失。但切不可有过高的教育期待,以免给孩子造成较大心理压力,一旦达不到目标,便会逐渐放弃学习,甚至出现厌学等现象。同时,父母和教师应减少将孩子与他人做横向对比,不要打压孩子的自信心和自尊心,多做纵向对比,以督促孩子不断超越自我,向前发展。


  (二)提升家长素质,树立积极榜样


  父母是孩子的第一任老师,孩子在成长过程中深受父母的影响,会不自觉地模仿父母的行为、态度和言语。为避免家长因素质问题给子女带来不良影响,教育主管部门可尝试建立家长学校,给家长提供再学习和提升学历的机会;学校作为家庭教育的主力军,可定期举办线下或线上公益讲座,向家长宣传教育的重要性,教授亲子沟通、子女青春期易见问题的处理方法等内容,逐渐提高家长的素养。此外,农村家长也应有意识提升自身素质,言传身教,给孩子树立一个榜样,增加对自己的学习投资,做一个成长型和学习型的家长。


  (三)加强家校沟通,转变家长教育观念


  农村初中生辍学很大一部分原因是因为家长落后的教育观念,为减少学生辍学,培养出社会所需要的优秀人才,学校应努力帮助农村家长转变错误的教育观念。针对“放养式的养育观”,班主任可通过微信、电话等方式定期向家长汇报学生在校的表现、成绩和心理动态,让家长切实掌握学生的动态,并要求家长定期给子女打电话或当面表示关心和鼓励;针对“淡薄的亲子观”,学校可在运动会或节日期间,举办一些促进亲子关系的活动,或者是布置课后作业,要求家长参与其中,或是建设留守儿童关爱室,让家长与子女有机会视频沟通,通过各种途径,打破亲子之间的感情壁垒,增加互动。针对“非主体的教子观”和“功利性的成才观”,学校可通过举办家长会,向家长传授科学的教育观念,强调家庭教育的重要性,组织家长交流教育经验,便于家长更新教育观和人才观,更有助于孩子的教育。


  (四)创设良好环境,营造温馨氛围


  在各种环境之中,家庭环境对学生的影响尤为重要。家长应该积极创设良好的家庭环境和氛围,改变家庭嘈杂、脏乱、阴暗的环境,努力为子女创设安静、整洁、明亮的环境,村委会或党支部可在村内建设一间自习室,方便家庭环境较为嘈杂的学生放学后有地方可学习;在单亲或隔代抚养的家庭中,家长要尽可能给予子女在精神上的关爱,教师平时也要多进行家访,多关注学生的学习和生活。此外,父母还要营造温馨的家庭氛围,减少在子女面前争吵,保持乐观开朗的情绪,平时在家多与子女沟通互动,增进亲子之间的感情,少以指责、命令、辱骂的粗暴方式对待子女,努力营造优良温馨的家庭氛围。


  (五)加强相关法律知识宣传,督促家长切实履行法律责任


  民族地区农村家长法律意识淡漠,教育责任感不强是导致学生辍学的一个重要原因。因此,政府部门应定期下村普及《义务教育法》和《未成年人保护法》等相关法律知识,做好标语的宣传。学校可在开学前召开全校家长会,强调学生接受九年义务教育的必要性和重要性,并组织教师入户走访,调查学生失学情况,向家长宣传相关法律政策,增强家长的法律意识和责任感,让家长清晰认识到不送子女上学是违法犯罪的行为,督促家长切实履行法律责任。此外,在子女出现辍学意向和辍学行为的时候,家长和老师应深究子女辍学的原因,及时疏导和劝说,并且态度要坚定,切不可听之任之,放纵子女的错误行为。如遇家长要求子女辍学的情况,政府部门应及时介入,强制要求家长送子女上学并完成学业。


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