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浅议怎样激发幼儿对民间童谣的兴趣

admin3周前 (05-29)教学论文12

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"童谣"是指传唱于儿童之口的、没有乐谱、音节和谐简短的歌谣。童谣在我国有悠久的传统,它是我国劳动人民在日常生活和生产中创造的,天然质朴、朗朗上口,在表现儿童情趣上尤为突出,历来受到人们尤其是孩子的欢迎。而童谣在幼儿学习中的地位和作用,也早已被人们认识到,对儿童开朗乐观的性格塑造、思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成都有着潜移默化、无可替代的作用。根据幼儿的年龄特点和现有水平,在选材过程中,我翻阅了部分资料,发动家长为我们寻找素材,并与其他老师共同商讨,选择了一些浅显易懂,贴近儿童生活的民间童谣,让幼儿在学习过程中,学到知识,得到乐趣,受到教育,调动幼儿对民间童谣学习的兴趣。 

    一、丰富多彩的教师语言,激发幼儿兴趣 

    培养幼儿对童谣的兴趣,教师的教学语言起很大的作用。若教师的教学语言无抑无扬,拖泥带水,会使幼儿感到疲倦而失去兴趣。相反巧妙设计、形象生动、富有吸引力、感染力的教学语言则能充分激发幼儿的兴趣,提高学习的积极性。 

    1、启发性的语言。在激发幼儿兴趣中教师启发性的语言至关重要,如民间童谣《剪窗花》中,教师引导和启发小朋友通过观察发现窗花的奇特,从而激发幼儿学习这首童谣的兴趣。 

    2、优美动听的示范语。教师示范朗读童谣时,充分掌握音准和朗读的技巧,以抑扬顿挫、变化生动、声情并茂的语言朗读,不仅增添童谣的美感,更能够有效地渲染幼儿。如:《十二月花名歌》教师的示范语使幼儿对这首童谣产生很大的兴趣,幼儿在说童谣的时候,既可以丰富自身语言感受语言的优美,同时也认识了植物增长的特点。 

    3、利用当地语言。在熟悉童谣的基础上,我们会用自己本土的语言让幼儿说一说。这样的形式增添了不少童趣,而且念出来的童谣特别有乡土气息。同时,幼儿感受到家乡语言的美,激发了幼儿热爱家乡的情感。如:青海童谣《古今古今当当》我们的孩子们用青海话念出来充满异样的童趣。 

    二、引人入胜的情境 ,激发幼儿兴趣 

    环境对幼儿来说是一种无声的刺激。轻松和谐的环境能使幼儿产生愉快的情绪,形成和谐融洽的气氛,激发幼儿的兴趣,提高活动的效果。如:小班童谣《虫虫飞》教学活动中,我在教室内布置了一个"花园",其中有草地、花朵、树等,还准备了蝴蝶、蜜蜂、金龟子的头饰。活动开始,幼儿戴上头饰,自由在花园里飞舞,幼儿感到很新鲜、很开心、很美,个个情绪高涨,兴趣高昂,非常投入。在教师的启发下,一边游戏一边念着童谣。活动结束时,孩子们依依不舍,依然沉浸在这个环境设计的情境中。因此,在童谣教学中应尽可能为幼儿创设与教学内容相适应的环境,如直观的、可操作表演的环境。 

    三、适合性的教学内容,激发幼儿的兴趣 

    幼儿的年龄阶段性是非常明显的。如小班幼儿年龄小,有意注意和记忆能力较差。在民间童谣内容选择上,应遵循适合性的原则,选择一些适合小班幼儿年龄的,幼儿所熟悉的、接近幼儿生活的、有趣的民间童谣。如:《小老鼠上灯台》、《排排坐》等这类童谣,语句短,内容反映的是幼儿现实生活的事物。  《排排坐》这首童谣,表现幼儿在吃水果的过程中,互相谦让的好品德。吃水果是每个幼儿已有的经验,在学这首童谣时,好像是幼儿平时在幼儿园集体吃水果的情景再现。因此,幼儿兴趣倍增,而对于大班的幼儿来说就比较适合选择例如《剪窗花》这类反映我国民族民间艺术作品的内容。一方面让幼儿接触和了解了多种形式的民间艺术作品,扩大知识面。同时又增强幼儿的民族自豪感,让孩子们充分感受我们国家经久不衰的民间文化。 

    四、多元化的教学形式,激发幼儿的兴趣 

    1、游戏教学。我国著名教育家陈鹤琴先生说过:"小孩子生来是好动的,是以游戏为生命。"游戏是幼儿生活的组成部分,是幼儿最基本、最喜欢的活动。因此,应把幼儿这一特点,在教学中以游戏的形式激发幼儿学习民间童谣的兴趣。如:民间童谣《小老鼠上灯台》活动中,首先教师播放童谣动画引起幼儿的兴趣。接着,幼儿分别戴上猫和老鼠的头饰,玩小老鼠上灯台的游戏,边玩边学会念童谣。然后,角色交换,游戏重复。由于以游戏贯穿整个活动,幼儿兴趣盎然,持续的时间比较长。让幼儿在玩中学、学中玩。 

    2、故事教学。故事是幼儿喜爱的一种文学形式。把童谣故事化,编出有趣的故事情节,有利于幼儿理解、易于接受和掌握。如:民间童谣《小花狗与大石头》:"一只小花狗,出门走走走,碰到大石头,跌个大跟头,骨碌骨碌碌……"编成故事:今天是星期天,小花狗一大早起床,帮妈妈做了不少家务活,妈妈很高兴对小花狗说:"你去找小伙伴玩吧,吃饭前回来。出门时,妈妈叮嘱说"走路要小心啊!"小花狗东瞧瞧,西看看,发现前面有一只花蝴蝶,便去追它,结果没看脚下的路,碰到大石头,跌了一个大跟头,骨碌骨碌碌……跌的满身都是土。"幼儿听完故事后,觉得很有趣,激起了幼儿学习童谣的兴趣。 

    五、丰富多样的教具,激发幼儿的兴趣 

    幼儿主要是运用形象思维,凭借事物的具体形象或表象进行联想。直观形象的教具有助于激发幼儿的兴趣和想象力。因此,应充分发挥教具的作用,提高教学效果。 

    1、颜色鲜艳的图片。把民间童谣的内容按需要描绘下来,拍摄和制作成照片、图片、卡片等,使内容形象化。 

    2、形象逼真的动画。动感强的东西幼儿都特别感兴趣。而电化教具有色彩鲜艳、形象具体、动感强等优势。如:《小老鼠上登台》的童谣教学,利用多媒体把小老鼠偷油吃时的一举一动都刻画的很清楚,见到老猫吓得滚下来时更是形象。这种动画最能吸引幼儿的目光,使幼儿在不知不觉中学会了童谣。 

    3、利于表演的手偶。手偶通常以一个角色的形象出现,它以幽默夸张、鲜明有趣、操作性强而深受幼儿喜爱。因此教师应充分利用手偶,吸引幼儿兴趣,使幼儿在兴趣中学习童谣。 

    激发幼儿学习童谣的方法很多,我想只要我们掌握幼儿年龄特点,根据需要不断探索新的方法,对幼儿进行多方面的兴趣培养,必定能调动幼儿学习童谣的积极性、主动性。


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