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浅议小学英语教学中学生自信心的培养

admin3周前 (06-01)教学论文11

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教育学认为自信心是指个体对自己的一种态度、认识评价和信念,是引导学生成功的重要情感因子。在英语教学中,树立学生学习的自信心是学好英语的前提,它不仅为英语学习提供了强大的动力资源,而且是保证与制约英语学习方法、学习效率等的重要因素。在多年的教育教学中,我经常与学生促膝谈心,真情交流,树立他们的自信心;充分利用课堂这一主阵地,巧妙创设情境,通过学生的亲身体验,燃旺学生的自信心;同时采用科学的智慧型的评价体系,抓住学生喜欢老师表扬的心理,让学生能保持和拥有学习的自信心。 

    一、 建立良好的师生关系,树立学生自信心 

    俗话说“亲其师,信其道”。良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。有的小学生因为对英语有几分陌生与畏惧,学习英语时会产生抵触情绪,缺乏自信。也有的小学生因为胆怯,有话不愿说,在课堂上,他们发言不踊跃,不与老师同学交流沟通,缺乏自信。这就要求我们老师要经常与学生交流沟通,放下架子,走下讲台,蹲下身子与学生促膝谈心,把学生时时刻刻放在心上,用一颗爱心、真心、善心、耐心去对待每一个学生,努力做学生喜欢的良师益友。学生会因为喜欢你而喜欢英语,同样,学生会因为喜欢英语而树立学好英语的自信心。我班有一名男生,叫马超,他是一个英语基础很薄弱的学生,对英语可以说是“听而生畏”,在英语课堂上,他几乎不张嘴,不抬头,我让他回答问题,他索性不予理睬。我看在眼里,急在心里,怎么办?于是我把他叫到办公室,让他坐在我的面前,递给他一杯水,我问他:人的手里攥着什么?他摇摇头。我告诉他:是命运。我让他用力地握住自己的手并对他说,自己的命运就在自己手中。我给他讲达尔文、爱迪生的事例……从那以后他倍受鼓舞,扬起了自信的风帆,像一下子变了个人似的,充满了阳光,充满了活力。自信心就像能力的源泉一样,将他的全部潜能都调动起来了。 

    二、 创设生动有趣的课堂表演,燃旺学生自信心 

    课堂是学生学习的主阵地,是学生语言习得的重要场所,在那里有师生间、生生间的交流与沟通。在教学实践中,我们老师要充分运用课本教材中的Dialogue和Read, look and say等素材,模拟场景或创设贴近生活的课堂表演,为学生提供真实的运用英语的语言环境,让学生在学中用,用中学,学得开心,学得有信心。 

    在教学5B第二单元句型“What’s wrong with you? I’ve got...”时,我在教授完新知后,让学生看了一个动画片《大耳朵图图》的故事节选,大致内容是图图到好朋友家玩,看了人家的美味的冰激凌,馋的口水直流,于是大吃特吃,最后把肚子吃坏了,到医院看病。我设计了这个情境,并提供一些医疗器械让学生用所学句型编对话,让他们在课堂表演中品尝学习英语的快乐。表演开始后,当扮演图图的张红同学涨红了脸,最后终于把“I’ve got a stomach ache”这个句子喊出口时,我们大家都鼓掌了。这极大地激发了她学习英语的兴趣和信心,让她体会到自己用英语交流的快乐,更让她尝到了战胜自己后带来的成功喜悦。在后来的英语课堂上,她变得更积极活跃了,积极主动地用英语与老师、学生进行口语交流,这不断地增加了她的学习自信心,从而鼓励她在更多的情境中大胆地使用英语。 

    三、 运用表扬激励的评价体系,保持学生自信心 

    有位心理学家说过:人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。在与学生的交往中,适当的赞美学生,会增强一种和谐、温暖和美好的感情。在教学实践中,我们老师要多激励学生,多赞美学生,用赞美来启迪学生潜在的动力,自觉地克服缺点,弥补不足。我们要不吝惜对学生的表扬,要对学生多说几句“Good! 你真棒!”哪怕是竖竖大拇指,一个肯定的眼神,一个会心的微笑,都会让学生感到自己被赏识、重视,对他们来说都是莫大的鼓舞,从而信心百倍地投入到学习中来。一个人只有对自己充满自信,才能渴望成功,才能去拼搏与奋斗。大家都知道在英语教学中记忆单词与默写短语是最枯燥乏味的,我就采用拼图抽奖的方法去激励学生(奖池内容根据大多数学生的要求而设定),一个学生默写全对得一张笑脸,全班聚齐二十张笑脸抽一块拼图,什么时候完成整张拼图,就实现学生的一个小愿望(也是抽奖定)。学生们为了能早日实现自己的愿望,都积极备战,信心倍增。从此,晨读的声音大了,争论的声音响了,课堂的气氛活跃了,同学们脸上的笑容更灿烂了。 

    四、 创造机会让学生体验成功,让学生拥有自信心 

    小学生正处在活泼好动、喜欢挑战的时期,每一次成功的体验都会增强他们的信心,所以我根据学生好奇、好动、好玩、好胜的特点,在教学手段上不断标新立异,采用多种形式进行教学,如:听录音、看动画片、游戏比赛、情境表演等。在教学中,我力求做到周周有活动,月月有比赛。我开展学生的书写比赛,提高学生的书写水平;开展朗读比赛,提高学生的口语水平;开展速记比赛,巩固学生所学的英语新知。在活动中表现好的同学,我都给予肯定与表扬,并开展评星活动,如书写之星、朗读之星、速记之星等。通过这些活动,每个学生都有机会体验成功带来的快乐。我深知作为老师只要给学生阳光,他们就会更灿烂,只要给学生成功的体验,他们就会更自信。 

    总之,自信心是学好英语的前提。一个人的行为,情感甚至才华永远是与自信心连在一起的。从自我心理学的角度看,自己心中的我,比真实的我更重要。因此,培养和提高学生学习英语的自信心是至关重要的。在英语教育教学中,我们老师要真诚地关心学生,帮助学生,使他们能够正确认识自己的能力,从而树立、燃旺、拥有学好英语的自信心。


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