当前位置:首页 > 教学论文 > 正文内容

关于幼儿教师的语言应做到“四化”

admin2周前 (06-03)教学论文12

25.jpg

语言是教师传道、授业、解惑以及与学生交流、联络感情的重要工具。在幼儿园这个相对特殊的环境里,幼儿教师的语言又具有一定的特殊性,对幼儿的成长和发展起着非常重要的作用。幼儿教师的语言魅力就在于它是架起与幼儿相互沟通的桥梁,也是幼儿进入知识海洋的一把钥匙。它能够在活动过程中化深奥为浅显、化抽象为具体、化平淡为神奇,从而激发幼儿的学习兴趣,引起幼儿的注意力和求知欲,提高幼儿的审美能力,陶冶幼儿的情操。幼儿教师面对的是一个特殊群体,幼儿的年龄、思想等特点决定了幼儿教师的语言“四化”。 

    一、“趣”化 

    教师的语言要形象、生动、富有趣味性,既不能太过“儿童化”将汽车说成“嘟嘟”,也不能太过“成人化”将早晨景色描述成“雄鸡报晓”。教师趣味性的语言是应该能够贴近幼儿心理的,能使语言更具活力,比空泛的说教更具效力。 

    有一次午饭时,孩子们很吵,于是我说:“咦,我们教室里什么时候飞进来那么多小蜜蜂,嗡嗡嗡嗡的,多吵呀!我们快把它们请出去,别打扰我们吃饭了。”孩子们听后都笑了起来,笑过之后便安静下来吃饭了。这就是富有趣味性语言的魅力。 

    此外,生动形象的语言还能激发幼儿的兴趣,把幼儿潜在的学习积极性充分调动起来,使他们在愉快的气氛中自觉、主动地学习。 

    如进行故事教学时,教师讲故事的语言就应该夸张、生动、富有趣味性,比如用又粗又涩的声音扮演鸭爸爸、用恶狠狠的腔调演绎大灰狼、用阴郁沉闷的怪声表现老巫婆等等,这样一个个活生生的人物就把幼儿带入了童话世界,之后的交流、教学也会进行得顺利且充满活力。相反,空洞无物、枯燥乏味、呆板无力的语言会使幼儿昏昏欲睡、毫无兴趣。 

    因此,我们要善于从幼儿活动的实际出发,抓住幼儿的特点,使用生动、形象、富有感情、具有感染力、贴近幼儿生活的语言,有效地激发幼儿活动的兴趣。 

    二、“激”化 

    教师的语言应具有激励性。鼓励和支持幼儿是幼儿学习和发展的重要前提,当幼儿遇到问题不能正确解决,感到灰心与无望时,教师就要帮助幼儿,用积极的语言引导幼儿去探索。 

    如在进行科技活动时,经常会有幼儿不敢自己动手操作,总想依赖教师,这时教师就可以说:“你去尝试一下,失败了也没关系呀!”“你试试看!”“再想想,就能想出来了。”“这件事应该难不倒你的。”……以这样的语言来激励幼儿,对即将失去信心的幼儿来说,无疑是一种支持性的力量,可以成为幼儿解决问题的动力,坚定完成任务的信心。当幼儿有自己的发现和看法时,教师也应及时鼓励,不要吝啬“嗯,真不错”、“你真行”、“你的想法很特别”等等这样的语言,因为这些语言能给幼儿极大的鼓舞并能激发他们进一步表现的欲望。 

   三、“诗”化 

    富有诗意、具有韵律美、节奏明快的语言可以使教学出神入化,起到画龙点睛的作用。 

    如,小班幼儿自理能力比较差,经常将鞋子穿反,在教幼儿穿鞋子分清左右脚时,我没有用枯燥的说教,而是告诉幼儿:“左边的鞋是鞋爸爸,右边的鞋是鞋妈妈,爸爸和妈妈是一对好朋友,永远不吵架。” 

    在教幼儿叠衣服时,我告诉幼儿:“扣子找扣眼,袖子找袖子,衣服弯弯腰,帽儿点点头。”这些节奏明快、琅琅上口的儿歌使幼儿在诗情画意的氛围中轻松自然地学会了穿鞋子、叠衣服等本领,不仅提高了自理能力和审美能力,而且陶冶了幼儿的情操。 

    在绘画教学中,教师可以将所画的内容按步骤、要求编成生动形象、简短易懂的儿歌,边画边说。比如,教幼儿画鱼时,我们可以一边画一边说:“一条小鱼水中游,摇摇尾巴点点头,一会上,一会下,游来游去真自由。”这样就逐步画出了鱼身、鱼尾、鱼头、上鱼鳍、下鱼鳍和鱼泡泡。这种“诗”化的语言不仅激起了幼儿绘画的兴趣,帮助幼儿顺利地完成了绘画活动,而且发展了幼儿的语言能力,可谓是事半功倍。 

    四、“简”化 

    幼儿年龄小,理解能力较弱,这就决定了教师在使用语言时应当避繁求简。教师在与幼儿交谈时应使用句法结构较为简短、词汇涉及的范围较小的语句。 

    比如,当幼儿不愿意吃胡萝卜时,我们如果说:“胡萝卜里含有大量的胡萝卜素,可以转化成维生素A,给身体提供所需要的营养,预防各种疾病,提高免疫力,所以小朋友们都要吃胡萝卜。”这样的话孩子们很不容易理解,自然效果就会不尽如人意。但如果简单地说:“胡萝卜很有营养,吃了对小朋友的身体有好处。”我想孩子们应该会对胡萝卜有新的认识。因此,教师的语言应力求简单、平白,不使用让幼儿理解感到困难的长句、复合句、并列句或功能词等。 

    总之,语言是一门具有无穷魅力的艺术,作为幼儿教师,在掌握规范化语言的基础上,应做到语言艺术化。 


扫描二维码推送至手机访问。

版权声明:本文由周君的教育博客发布,如需转载请注明出处。

本文链接:http://zhoujun2021.com/post/2651.html

分享给朋友:

相关文章

怎样培养幼儿的各种能力

怎样培养幼儿的各种能力

幼儿教育是我国基础教育的重要组成部分,发展幼儿教育是促进儿童身心全面健康发展,普及九年义务教育,提高国民整体素质,实现全面建设小康社会奋斗目标的有效途径,也是二十一世纪提高我国农村人口素质的迫切需求。作为幼儿园,开展以培养操作能力和创新精神...

试析小学教师专业道德的专业化特征

试析小学教师专业道德的专业化特征

论文关键词 小学教育 专业道德 特征   论文摘要 随着我国经济建设的发展,教育已成为推动国家经济发展的基础。近些年,国家逐渐加大对教育的支持力度,提高财政支持。同时,小学教育也发展到由职业阶段向专业阶段过度时期。本文对小学教师专...

关于对比当前中外基础教育课堂管理方式

关于对比当前中外基础教育课堂管理方式

摘要:课堂教学是教师通过协调课堂内的各种教学因素而有效实现预定教学目标的过程。本文通过对比中外基础教育课堂管理方式,指出我国基础教育课堂管理现存状况和国外基础教育课堂管理方式的特点,进而明析国外基拙教育课堂管理方式对我国课堂管理改革的启示。...

多媒体在初中体育教学中的尝试

多媒体在初中体育教学中的尝试教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术,已在许多 方面得到了应用,它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。几年来,我在从事体育教学的过 程中,尝试着利用多媒...

数学技能的学习

一、数学技能的含义及作用技能是顺利完成某种任务的一种动作或心智活动方式。它是一种接近自动化的、复杂而较为完善的动作系统,是通过有目的、有计划的练习而形成的。数学技能是顺利完成某种数学任务的动作或心智活动方式。它通常表现为完成某一数学任务时所...

关于在互动中开发和利用幼儿园的主题墙

关于在互动中开发和利用幼儿园的主题墙

摘 要:主题墙是记录幼儿活动过程和结果的载体,是主题得以顺利开展的媒介,它承载着我们的教育意图,并能引发幼儿获得经验上的提升、能力水平上的提高。 关键词:主题墙 环境创设 幼儿园     环境作为一项重要的教育资源,它是...

发表评论

访客

◎欢迎参与讨论,请在这里发表您的看法和观点。