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基础教育阶段学校德育改革优化探究

admin2周前 (06-06)教学论文12

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[论文关键词] 基础教育 德育优化 改革 

  [论文摘要] 当前我国基础教育正处于改革的时代潮流中,德育教育是基础教育的核心,因此,搞好德育教育对于基础教育改革至关重要,本文首先分析当前学校德育教育工作存在的一些问题,然后对学校德育工作途径的优化进行探讨。 

   

  我国新修订的《义务教育法》明确规定:“学校应当把德育放在首位,寓德育于教育教学之中,开展与学生年龄相适应的社会实践活动,形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系,促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。” 

  当前我国基础教育正处于改革的时代潮流中,德育教育由于其自身的重要性和复杂性,受到了社会的广泛关注。而如何提高德育教育的实效性这个问题也切切实实摆在了我们的面前。随着社会的不断发展,新思想和新问题不断涌现,学校的德育工作面临的困难也越来越大,对此,我们的学校和一线教师也进行了探索也研究,也确实制定和实施了一定的措施进行应对,然而,德育教育的效果也不容乐观,因此,我们必须要更加冷静思考和全面分析,对德育教育改革进行进一步的优化,切实提高德育教育效果,促进青少年的健康成长。 

  一、学校德育存在的问题 

  作为新时代的学生,其思想方面受到诸多因素的影响,这些因素当中,以学校、家庭、社会和网络为主,尤其是社会和网络,给学校德育工作带来了极大的困扰,下面分别给予说明。 

  1.学校德育教育效果不明显 

  学校是教书育人的主要场所,学校德育教育工作是基础教育的重要职能,是素质教育的核心问题,然而,在当今社会日新月异之际,学校的德育教育工作步伐却远远跟不上实际需求,造成德育失去了吸引力;其次,学校在进行德育教育的时候,其方法也比较守旧,理论多,实践少,消极应付多,解决实际问题少,导致没有能够深入学生的心灵处解决具体问题;再者,平时我们的学校德育工作当中,主要还是依靠思想品德老师的课堂教学,以及班主任的班会课堂教学,往往忽视了各科课程在德育中的特殊作用的现象,不能在各学科教学中进行德育渗透,不能全面树立教书育人,管理育人,服务育人的全员育人观念,也不能充分发挥校园文化建设、班集体建设和社会实践活动的德育功能,因此,学校德育教育工作效果当然不明显; 

  2.家庭教育效果不够有效 

  家庭教育对子女所起到的作用是毋庸置疑的,正所谓“一位好母亲,顶得上一百位教师”。然而,在改革开放的今天,中国经济迅猛发展,生活节奏步伐加快,相当多的家长都疲于奔命于工作和生活之中,自然无暇顾及子女的教育,更有甚者,在农村地区,普遍存在家长常年外出打工,只把子女单独留在家中,让爷爷奶奶等老一辈人给予照顾,因此,这些家长更多的时候是把教育子女的希望过分地寄托在教师身上,这种瘸脚的教育个学校德育工作带来了极大的阻碍; 

  3.社会对学生的消极影响 

  当今社会,电影、电视、书报、广告、录像等部分大众传媒,为了迎合大众口味,吸引大众,提高竞争力,容易出现一些消极误导现象。近年来某些卫视台热播的“相亲节目”就是一个很好的例子。“相亲节目”的影响在于媒体给予参加者和观众受到错误引导,认为不用努力就可以一夜暴富。而其中随意炒作、追星等负面效应严重影响着青少年的身心健康成长。这些误导对青少年形成正确价值观念产生了极为消极的影响,构成学校德育工作的一大阻力; 

  4.网络对学生产生的消极影响 

  网络是一把双刃剑,面对着大量充斥在网络上面的暴力、色情、游戏与虚假信息,作为一名未成年的中小学生,是非常容易受到诱惑或者迷惑的,进而沉迷网络而难以自拔,在面向全国九大城市的青少年展开的一次调查中,问及上网的主要目的时,47.9%的孩子选择聊天,56.3%的孩子选择游戏,统计表明,学生利用网络进行聊天、玩游戏、观看不健康内容的时间,要远远多于网上学习的时间,而如果一个人长期沉迷网络,那么很容易会造成精神颓废、影响身心健康、影响人际交往、影响家庭、社会的稳定甚至走向违法,犯罪的道路,对于一个普通的中小学学生来说,必定会影响其思想和学业,最终侵害了青少年的心理健康,极大地破坏青少年的价值观、人生观的形成,这无疑又给学校德育教育带来极大的挑战; 

  二、德育改革优化与探索 

  1.发挥课堂教学的作用,寓德育于个学科之中 

  课堂教学在各种教育途径中占有特殊的重要地位,学校德育工作应该以“两课”为核心,配合各学科教学对学生进行潜移默化的教育和熏陶。各科教师要善于挖掘教材中的德育因素,与课堂知识紧密结合,让学生在学习知识的同时得到思想教育,例如理科教学可以培养学生辩证思想,实事求是的态度和勇于探索的精神等; 

  2.利用校园文化进行德育教育 

  一个比较完善的校园文化对学校的德育教育工作会起到举足轻重的作用,例如,利用学校的海报,黑板报对学生进行德育宣传,利用升旗仪式对学生进行爱国教育,利用各类讲座对学生进行德育培养,利用节日活动对学生进行团结教育等等; 

  3.把德育活动延伸到家庭和社会 

  当前的学校德育教育工作,与家庭和社会还缺乏和谐统一,例如学校教育学生要为“振兴中华”而努力读书,而来自家庭的家长们却在孩子面前大谈赚钱之道,社会上的某些不正之风,也给学校德育造成一定的影响,因此,我们要进一步强化全员德育意识,树立德育观念,使得学校德育活动进一步向家庭渗透,向社会延伸。其途径主要可以通过积极组织学生参加各种社会实践活动,让学生通过自己的实践由被动变成主动去领悟社会道德规范并最终形成道德行为; 

  4.加强网络安全与网络道德教育 

  学校教师尤其是班主任,应当承担起指导学生科学健康上网这个责任,平时要注意多和学生进行沟通,及时了解他们的上网情况,掌握学生的心理,在技术上要指导学生如何科学上网,如何从浩如烟海的网络资源中快速地搜索到有效的资源,如何辨别虚假网络信息等,在心理上要进行如何防止沉迷游戏,沉迷色情网站等辅导;而在学校的电脑室,电脑老师应担负起过滤不健康信息的重任,在计算机上面安装绿色上网过滤系统,通过技术手段及时屏蔽或删除含有低俗、淫秽、暴力或反动等内容,做到及时发现,及时处理,使得学校的网络处在可监控状态;同时,学校也应该跟家庭和社会进行相关的工作,例如叮嘱家长给予监督,和当地派出所联系加强当地黑网吧的处理等等; 

  三、小结 

  总之,基础教育阶段的学校德育工作是一个比较复杂的整体工程,在进行德育工作的过程中,必须要注意与学校,家庭和社会以及网络这几种常见的教育途径相结合,并且要注意不能停留在形式当中,在德育工作的过程中要注意改革创新,与时俱进,不断将德育工作的措施进行优化,只有这样,学校的德育工作才能够真正提高实效,让中小学生能够走在健康的成长道路上。 

  参考文献 

  [1] 冯恩洪.课堂教学行为转变与教师教学能力发展.北京:学苑出版社,2009 

  [2] 基础教育课程改革纲要(试行).教育部,2000 

  [3] 朱小蔓.中小学德育专题[M],南京:南京师范大学出版社,2002 

  [4] 檀传宝.学校道德教育原理[M],北京:教育科学出版社,2000 

  [5] 田宏.对基础教育课程改革背景下德育工作的思考[J].中国校外教育,2010(4)


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