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关于农村弱势儿童成长折射出的家庭教育缺失

admin2周前 (06-08)教学论文8

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摘 要:随着人们物质文化生活的日趋多元,农村中小学聚集的留守儿童、单亲孩子、家庭经济困难学生等弱势群体教育问题更加突出,家庭教育的缺失已成为影响孩子健康成长的软肋。提高家庭教育品质,为孩子成长营造一份温馨的环境,是家庭、社会、学校必须承担的一份社会责任。 

关键词:弱势儿童 家庭教育 缺失 

    古人说:“教,上行下效也;育,养子使之做善也。”教育使一个生物的人成为一个社会的人,教育就是施加影响。家长是孩子的第一任老师,关心教育子女是每个父母的崇高义务和责任,家庭氛围对孩子的成长至关重要,但氛围并非完全由物质组成,家庭生活的优劣品质不应仅仅满足于物质的富裕。随着人们生活方式的逐渐多元,农村留守儿童、单亲孩子、家庭经济困难学生增多,使学校出现了一个多层面的弱势教育群体。这些弱势儿童成因各异,但折射出不同领域的家庭教育缺失。 

    一、家庭文化氛围缺失 

    著名教育家苏霍姆林斯基说过:“家庭里别的可以少一点,但不能没有书。”可在不少农村弱势教育对象家里,只有一些教科书、习题集,很少有课外读物;有些虽有孩子读的书,却没有父母读的书。家长在家庭里,首先是学习者,然后才是教育者,家长离开了学习,就不可能成为称职的教育者,就不可能有高质量的家庭教育。如果我们的家长每天腾出一点时间与孩子共同阅读,分享心得体会,对孩子来说,这是无声的教育,比唠叨有效得多。 

    孩子在成长过程中,同时需要三个世界的丰富和成熟:生活世界、知识世界和心灵世界。而要丰富成熟这三个世界离不开广泛而有意义的阅读和学习。课外阅读看上去是读“闲书”,确如同杂粮一样,有利于孩子的健康发育和营养平衡。如果家长陪伴孩子多读一点有益的课外书,不仅丰富孩子的课外知识,给家庭构建健康的精神世界,还能够为父母与弱势教育群体的沟通、引导、教育搭建平台,使父母开阔视野,使孩子吸收精神食粮,产生进步的动力。 

    二、家庭榜样的缺失 

    榜样的力量是无穷的,家长应该努力成为孩子的榜样。作为家长,我们怎样对待自己的孩子?怎样教他独立、坚强和善良? 怎样给子女示范正直、良心、崇高、诚信?当家长在麻将桌上唏里哗啦时,考虑过对孩子的影响、孩子的感受吗?当我们违反交通规则、乱扔垃圾时,是不是注意到旁边那清亮的眸子正映着我们的形象?纵观农村弱势教育群体的家庭,父母和孩子沟通较少,家长多忙于生计,业余时间沉醉于成人的生活世界,教育孩子做人的道理、培养孩子良好的行为习惯成了学校的事情,游离于家庭之外,造成孩子教育的严重缺失,给孩子留下了阴影,造成了弱势教育群体中一些问题学生的出现。 

    古人云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”身教重于言教。家长行为的不注重,身教言教不一致,将导致孩子心灵的迷惘、行为的缺失。家庭榜样的缺失,极大地影响了孩子的健康成长。 

    三、家庭亲情氛围缺失 

    当前,家庭面临最大的威胁是家庭的稳定性愈来愈受到挑战,离婚率逐年上升。一项调查结果显示:夫妻之间争吵的原因20年前大多数是“经济生活”,20年后的今天,夫妻争吵原因中近一半的导火线是为“子女教育”。“积谷防饥,养儿防老”,家庭教育的这种功利传统古已有之,直到现在,许多家庭教育的亲情氛围不足,功利倾向过甚,严重地影响了孩子的身心健康发展。 

    有一个五年级学生曾经对我说:我第一次考到第一名,父母很高兴,给了我十元零花钱。后来我做了班干部,成绩一直很好,我发现成绩能带给父母最大的满足。一次,我考砸了,拿着一张“惨不忍睹”的卷子回到家,父母的脸上露出了疑惑的神情,原来,“分数”才是父母最疼爱的孩子……父母对子女成长的期望是可以理解的,带有一定的功利性也无可厚非,但如果功利性过甚,情感氛围不足,则极易造成孩子的精神营养不良。多给孩子一点自信和勇气,多给孩子一点支持和鼓励,这是孩子精神力量之所在,是父母的责任和义务之所在。从我校近年开展的农村弱势儿童的教育研究看,青少年时期,孩子特别需要父母心灵上的关爱、感情上的呵护。情感支持是家庭稳固的基础,是家庭生活幸福美满的源泉,是孩子健康成长的阳光,想要孩子心理健康成长,家长必须先有健康的心态。 

    四、家庭民主氛围缺失 

    生态系统中,生物与生物之间存在着一条生物链,而在一些家庭里,也有这么一条无形的链。常听一些孩子说:在家里,我怕爸爸,爸爸屈从妈妈,妈妈尊敬外婆,外婆总是宠着我。因此,我既是最小的,又是最大的。”为什么在不少家庭,亲子之间难以沟通,缺少共同语言?对孩子威胁、强迫的语言不绝于耳,如:“我说不行就不行!”“我和你爸爸再也不管你,你想走就走吧!”更有甚者,不少家庭暴力时有发生。家庭民主氛围缺失的最大受害者往往是孩子,孩子受到更大伤害的家庭悲剧时有发生。 

    要少一些专制,多一些民主,少一点训斥,多一点鼓励,多一点交流和沟通,把孩子当作独立的人,做他们的好朋友,尊重他们,关心他们。春风化雨润幼苗,亲子之间这种平等、互尊的民主氛围,对孩子的成长大有裨益。瑞典法律就明文规定:教师不能训斥学生。连训斥都法定不准,更不用说体罚、暴力了。家长在家庭教育中的角色,不是裁判,不是警察,而应该是与孩子共同成长的朋友。如果家庭、学校在教育过程中对弱势教育群体有太多的压制、训斥,施加给孩子的不仅是心灵的创伤,重要的是给孩子成长造成了更多障碍。 

    今天的弱势教育群体,同样是明天社会、家庭的主人。给他们提供一个好的环境,帮助其健康成长,是学校、社会、家庭必须共同承担的教育责任。让我们的每一个孩子都拥有健康快乐的童年,走好最初的人生之路。孩子是我们的希望,是我们的未来,我们不能自毁希望,更不能放弃未来。让我们大家一起努力,托起希望,铸造未来。


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