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小学语文经典阅读与绘本的结合教学

admin6个月前 (04-11)教学论文89

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摘要:语文是小学时期的教学重点,是语文学习生涯的基础,语文的教学是学校的教育重点。阅读作为语文中的一大部分,对学生的整体语文成绩有很大影响,是语文教学时的重点。因此,每位教师都需要重视在语文教学中的阅读教学。绘本能够用故事的形式引导学生学知识,全面帮助学生建构精神世界。将经典阅读文章和绘本结合,为学生开展阅读教学,是语文阅读教学中的有效途径。本文以小学语文为例,分析经典阅读与绘本结合进行教学的策略。


关键词:小学语文;经典阅读;绘本;结合;策略


一、结合绘本,呈现阅读故事


绘本,即画出来的书,其主要是用绘画的方式,加上较少的文字所构成的书本。绘本的根本目的是让小学生在一个个丰富的故事中,理解我们存在的世界。在进行小学经典文章阅读时,因为小学生自身的文化基础不够,字词语句的认读存在一些障碍,加之文字感悟能力低,时常无法正确理解阅读的故事和内容,加上教师采用的阅读的教学策略枯燥,便增加了学生对阅读的抵抗情绪,导致小学生的阅读兴趣不足。[1]所以教师可以将经典阅读和绘本结合进行阅读教学,用绘本展现阅读中的故事内容,让学生在绘本中阅读、理解和感知。这样既解决了学生理解能力不够的问题,又解决了阅读文章枯燥、学生缺乏阅读兴趣的难题,所以教师在将阅读和绘本结合时,需要注重将阅读故事呈现在绘本中。例如,小学经典课文《揠苗助长》是一篇短小的文言文,虽然有翻译,但翻译只是直译,缺乏生动性和趣味性,导致学生阅读兴趣不浓。此时,教师就可以借助绘本,把故事内容呈现出来。精彩的绘本能把《揠苗助长》中人物具体的动作、语言、景象描绘出来,把那个人的心思刻画得活灵活现。也许学生听过《揠苗助长》的故事,但是,对故事中的思想理解还不够深刻,这时候,学生可以从绘本中体会到文言文描述的人物在做的事情,感受到揠苗助长是不对的行为,进而引发思考,使学生理解文章所描述的内容:做任何事情,都要按照事物的发展规律来进行。[2]


二、结合绘本,感染阅读思想


绘本阅读的最大优势,就是能够强化学生对文本的感悟,引导学生从丰富形象的画面中获得思想认知,这远比单纯的文字阅读给学生带来的感悟要深得多。因为画面是具象的,充满各种细节,带给阅读者很多信息。所以教师在结合绘本进行经典阅读教学时,需要带领学生感受绘本的思想,体验阅读文章中的思想。例如,教师在教授小学语文《开满鲜花的小路》,带领学生阅读时,单纯对课本文字阅读,虽有插图辅助,但学生对开满鲜花的小路的画面想象和情感感悟依然是较为肤浅的。教师如果借助于多媒体给学生展示有关带着鲜花的小路的绘本,在鼠标一页一页的翻动中,在背景音乐的带动下,学生便宛如置身于道路之中,和作者一起体会这条鲜花小路的美丽,听他讲述小路的故事和历史。在学生看完绘本意犹未尽之时,教师正式开展课文阅读教学,给学生充裕的时间,让他们抒发对鲜花小路的感慨,体会阅读的文章中的思想,实现阅读的情感共鸣。


三、结合绘本,开展课堂活动


绘本阅读有着非常多的阅读形式,教师在结合绘本进行阅读教学时,可以为学生开展阅读活动,让绘本阅读更加有趣,让阅读教学更加生动。结合绘本阅读中的内容,开展活动,能够提高学生阅读绘本的趣味,让绘本阅读成为一项快乐的任务,让学生热爱上阅读。[3]例如,在教学小学语文中的课文《传统节日》时,教师可以结合绘本开展阅读,在绘本中印上中国的一些与传统节日,如春节、中秋节等传统节日中常见的小吃、过节时的画面等相关的图片,帮助小学生认识传统节日。绘本阅读结束后,教师可以开展活动,让学生画出自己家乡传统节日中的相关小吃、画面,班级同学据此猜测是什么节日……我们在教学经典文章时,结合绘本不仅可以开展各种丰富多彩的活动,还可以在学习完经典课文后,师生一起创作“绘本”,形成自己专属的绘本,这同样也是在促进学生对文本的理解。例如,在学完《要下雨了》这篇经典课文后,我们这样提问:小朋友,你还知道生活中下雨前有哪些现象?在学生充分讨论之后,在老师进行有益的补充内容之后,大家形成共识:除了小燕子、鱼儿、蚂蚁以外,还有乌龟、蜻蜓、蛤蟆等小动物能知道天将要下雨。我们为了让更多的小朋友知道下雨前的变化,大家一起做一本《要下雨了》的绘本吧。在课文内容之外,学生利用绘本,把其他动物在下雨前的变化表现出来了。学生不仅可以阅读绘本,还可以创作绘本,这些活动极大地丰富了学生的阅读生活,学生们也在活动中提高了自己知行合一的能力。总之,在开展课文经典文章的阅读时,教师要让学生结合绘本进行阅读,并在阅读之后结合绘本内容开展课堂活动,让学生在活动中感受经典阅读文章中的思想和内容,体会文章中描述的事物、情感,从此热爱上阅读。


四、结束语


综上所述,在小学语文阅读教学中,教师要结合绘本进行教学,让阅读变得更加简单易懂、更有趣味。小学教师在进行经典阅读教学时,需要结合绘本进行阅读教学,注意用绘本将经典阅读文章的故事呈现。用绘本渲染阅读课文的思想感情。结合绘本开展课堂的活动等,通过多种策略,提升小学生阅读的水平。


参考文献:


[1]施多秀.简析绘本阅读在小学语文写话教学中的运用[J].课程教育研究,2019(42):91.


[2]王玮.基于核心素养理念的小学语文绘本阅读教学初探[J].课程教育研究,2019(38):115-116.


[3]胡万文,杨万鹏.浅析绘本阅读在小学低年级语文教学中的运用[J].学周刊,2019(27):138.


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标签: 阅读与绘本
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