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互联网背景小学数学教学创新方法

admin10个月前 (04-12)教学论文113

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【摘要】随着我国互联网技术的不断发展,学校信息化教育也得到了长足的发展。而在小学数学教学实施互联网技术辅助教学,不仅能够激发学生的数学学习兴趣,同时也创新了教师的教学方法,从而有效提高了教学效率。本文首先阐述了互联网技术在小学数学教学中所发挥的作用,进而着重探讨了基于互联网背景下的创新教学方法。


【关键词】互联网背景下;小学数学;创新方法


随着互联网的普及和应用,在教学课堂上运用互联网技术也变得非常普遍。网络具有很多现代化优势,不仅可以加强学生的自主学习能力,而且可以更有效地完成教育目标。因此在小学数学课堂中应该活用互联网,利用现代化信息手段创新小学数学教学方案,有效提升学生的数学素养。


一、互联网技术在小学数学教学中所发挥的作用


(一)能够激发学生学习的兴趣。在传统的小学数学教学方法中,学生对数学的积极性总是不高,造成这样的原因一方面在于数学本身比较严谨,对逻辑性的要求比较高;另一方面在于教师在课堂上的教学方法比较古板,学生只是单方面的被动学习,因此缺少主动学习的热情。而如今通过互联网实行创新的小学数学教学方案后,教师可以巧妙地利用信息技术活跃课堂气氛,并通过现代化手段使课堂内容更加生动有趣。如此一来,学生对学习数学的积极性也将大幅提升,最终从兴趣中增长能力。


(二)能够给予学生更加自由的学习空间。运用互联网的手段进行教学,学生的学习空间将会更加自由,学习时间也将更加便捷。如果是在课堂上,教师通过信息手段展示知识后,学生对课堂紧迫感的压力将会减少,他们的思维也将随着轻松有趣的课件而更加发散,从而导致学习氛围更加轻松自由。如果是在课堂之后,师生之间可以通过网络交流,减少了面对面的压力感,不会的知识也可以随时查阅。


(三)能培养学生自主学习的能力。在以往的教学课堂中,学生缺少的往往是主动学习的意识和能力,而互联网背景的出现则能很大程度上解决这个问题。教师利用信息技术做的课件和课外资料将会代替教师的大部分口述内容,使教师从说教者转变成引导者,更多的时间将交给学生通过引导性的问题自己主动思考答案。不仅如此,如今通过互联网的手段教师可以将每一天的学习重点和家庭作业布置在网络上,学生对此查阅知识更加方便,对数学学习的主动性也将大大提升。


二、基于互联网背景下的小学数学教学的创新方法


(一)利用互联网创设数学情境。为了有效提升小学数学教学方法的效率,利用互联网引起学生学习的积极性是第一步。互联网可以展示很多传统课堂无法做到的教学效果:将板书取代成电子课件,为学生展示动态图和图片资料,甚至直接将课程录成视频讲解的模式。但是无论是以上哪一种方法,都可以构建出巧妙的数学情境。比如,学习长方形的周长,教师可以先利用互联网向学生展示一些生活中的长方形;接着教师通过一个动态展开图来展示长方形的四条边;最后教师让学生畅所欲言自己身边的长方形,并谈谈如何计算其周长。在这样的教学情境中,学生贴近了生活,减少了知识的陌生感,并积极参与进了课堂之中。


(二)引入微课,实现自主学习。微课是互联网背景下的一个重要应用。如今微课的使用已经越来越广泛,很多学生利用微课让自己真正做到了“随时学习”。微课具备不受时间地点约束、内容短小好记的特点,不仅贴合学生当前的接受能力,而且学生如果在课后遇到问题时可以重复听讲,展开自主学习。教师也可以提前将课程内容利用微课的形式录制下来,学生在观看视频之后可以提出问题,然后再与教师进行交流探讨,这样的教学效率将会更高。值得注意的是,微课的制作最好根据知识体系的主题来进行,避免对学生造成混乱,影响记忆理解。


(三)利用互联网构建网络互动教学平台。利用互联网构建网络互动教学平台,也是创新小学数学教学的重要方法。所谓教学平台就是集学习、复习、练习、解答问题等一系列教学手段于一体的数字化平台。教师应该联合学校建立全面的数学平台,学生平常可以通过平台进行听讲,在放学后可以利用平台电子数据库找到练习题和课外资料,如果遇到不会的问题还可以与教师进行沟通。比如,教师发现最近有一部分学生在解一元一次方程上错误百出,很多学生通过平台后台咨询老师问题。于是教师可以将有问题的同学拉进了一个“解方程群”,平时学生可以将自己的问题发在群里,有能力解答的学生可以试着作答,在都不会的情况下再由教师进行答疑解惑。长期积累下来学生的数学能力将积少成多,学习方式也更加具备沟通性和高效性。


(四)利用互联网搜索课外数学知识。在传统的教学过程中,教师备课的方式一般就是按照以前的教案或参考他人的教案。学生通过这样的教案获取的知识虽然齐全,但是太过中规中矩,形成了对老师过度的依赖,缺少了思维的发散性。而如今通过互联网背景下的创新教学方法,教师可以在课堂上向学生展示提前搜索好的课外数学知识,开阔学生的数学眼界,提升他们的思维活跃度。必要情况下,教师甚至可以脱离数学教案,从互联网搜索的课外知识中总结对学生数学能力有帮助的知识点。总之,在互联网的背景下,对小学数学教学方法进行创新,能够切实保证学生学习能力的进步和课堂效率的提升。教师应该看到互联网给学生带来的积极作用,并巧妙地利用互联网设置教学情境,再综合微课、教学平台等方法构建完整的信息化教育手段。如此一来,学生不仅能有更加自由的学习空间和时间,对学习的热情也将日益提升,甚至能够主动学习,使教学效果事半功倍。


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