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小学德育质量提升意识

admin8个月前 (04-12)教学论文92

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小学德育对学生的价值观培育、人格成长有着极其重要的作用。随着社会的发展和进步,人们生活质量有了很大提高,但同时也导致一些含有负能量的思想观念滋生、传播,比如享乐主义、个人主义等大行其道。小学生年龄较小,思想意识容易受到社会不良风气的侵蚀。加之部分家长不重视子女德育问题,欠了德育账,给学校教育制造了困难。故此,提升小学德育质量是学校管理者和教师们都应认真思考的问题。笔者以为,要做好以下几点。


一、强化德育意识


小学校领导及教师要牢固树立德育为先的理念,绝不能把德育视为从属于教学的捎带性工作。学校、教师在评价学生时,要把其品行表现放在首位。教师要以身作则,身教在先,为学生树立良好的榜样。校领导及全体教师都要有大德育的观念——学校的一切教育工作都在德育范畴内,一切教学及活动都要渗透德育,所有教师都负有德育责任。


二、完善德育管理体系


首先,要有明晰的德育目标。小学生知识水平、理解能力有限,学校、教师要将爱国、敬业、自由、平等、公正、法治等“大”目标转化为易于理解、执行的“小”目标,形成富有学校特色的德育目标体系。比如:爱国爱家、勤奋好学、团结友爱、遵规守纪等。在整体目标之外,还要有阶段性目标,以使每一学年、学期的德育工作有的放矢、重点突出。其次,要有一支得力的德育骨干队伍。尽管学校的每一名教师都负有德育责任,但涉及到具体的执行,仍需要有一批骨干担纲。校长、分管校长、德育科室人员、年级主任、少先队辅导员、思政课教师、班主任等,都是德育队伍的重要成员,是德育计划落地的实施者,德育问题的收集者、反馈者,德育表现的评估者,德育理念、方法的研讨者。


学校要加强对德育队伍的培训、管理,提高他们的德育水平,充分发挥他们的影响力和带动作用。再次,要有覆盖6年中每一时段的工作计划,不仅与各年级、各月份恰当对应,而且能形成有机整体,让学生在6年中于价值观、公德意识、行为习惯等方面有切实的提升。小学德育离不开活动这个载体,故此,学校要设计完整的活动体系。除了常态化的活动,如开学典礼、清明节祭英烈、学雷锋月、读书节、体育节、艺术节等,还要根据国家大政要事、社会热点及学生的思想行为状况,设计专题性活动,让学生在活动中受到触动、产生改善某些行为表现的动力。


三、抓好课堂主阵地


除了要把道德与法治课上好、上活外,在其他学科中,也要强调德育渗透,让学生在潜移默化中受到熏陶。比如在小学语文教学中,教师要充分发掘教材文本的德育元素,让学生获得思想启迪,坚定爱党爱国信念,加深对中华优秀传统文化的认同。在美术、音乐教学中,要通过对知名作品创作背景分析、主题创作体验等,激发学生的家国情怀。在体育教学中,要通过耐力训练、分组对抗等手段,锻炼学生的意志品质,培养他们的进取精神、团队精神。


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标签: 德育质量
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