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网络背景下小学德育教育分析

admin1个月前 (04-12)教学论文26

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【摘要】随着信息技术的迅速发展,网络已经渗透到了我们的各行各业,且给我们的生活带来了前所未有的挑战。鉴于此,在小学教学中,教师如何借助网络向小学生渗透德育教育,促使他们懂得网络除了为他们带来新鲜的事物,还有许多未知的危险,引导其树立正确的价值观念和判断力。本文主要对小学教师如何在网络背景下将德育工作渗透到教学中进行了分析,希望可以提升小学德育教育质量,以期达到教学目标。


【关键词】小学德育;网络;教育


众所周知,德育是学校教育的重要组成部分,它的教学目标是要学生的身心都可以得到发展。新时期网络的迅速发展不仅为学校的德育改革提供了历史的机遇,还给小学德育教育提出了强有力的要求。鉴于此,在小学德育教学中,教师如何在网络背景下为小学生提供一个新的生存发展空间,从而使小学生可以树立正确的三观,为他们将来的发展铺垫扎实的基础。详细来说,我们可以从转变教育观念,调整德育内容,体现学校德育的针对性;加强教师自身的网络素养,凸显学校网络德育的时代性;借助网络,实现师生之间的平等对话;设计班级德育教育网页;建立教师邮箱;营造学生专门上网空间这几方面在网络背景下将德育工作渗透其中。以下结合本人的实践经验,分别进行了详细的阐述。


一、德育的定义


德育有两种解释,第一种是广义的德育,这里的德育是指对某些事、某些人开展有目的、有计划地教育。包括社会德育、社区德育、学校德育以及家庭德育。第二种是狭义的德育,这里的德育主要是指学校中的德育。详细来说,学校德育是指教育者依据教学大纲,有目的、有计划的对学生开展德育教育,并在此技术上对他们施加思想、政治和道德方面的影响,以此使学生可以积极的认识、体验,从而使他们形成一定地社会与阶级需要的思想品德教育活动。


二、德育的原则


德育的原则主要是指教师根据学生的实际情况开展的一种德育活动,它既反映了德育过程的规律性,又实现了对德育经验的概括和总结。德育的原则主要有五点,第一点是德育认知和道德实践的双重实践,也就是理论结合实践的原则;第二点是尊重与信任的一种要求,也就是教师对学生进行的一种教育,并在此基础上建立和谐的师生关系,注重发展学生们的自主学习能动性;第三点就是教师可以统一要求学生的个性发展,并借此保障所有受学习的学生可以朝着社会的方面发展,进而做到有的矢地进行教育;第四点是将集体教育和个体教育相结合,通过教育个体,影响整体;第五点是学校和社会影响的互相统一,主要是指青少年在形成思想品德的过程中,可以做都相互配合、协调一致。


三、将德育摆在学校教育的首要位置


目前,我国小学教育中,学校和教师应充分认识到如何教授学生做人的道理,进而做到立德树人。详细来说,在小学德育教学过程中,教师应明确德育教育的核心任务,将德育教育放到教授学生学习的第一位置,并将其当成一项长久的事情来做。具体来说,小学教师在教学中,可以发挥各学科的德育教育功能,挖掘班各学科中所蕴含的德育因素,并在此基础上加以其他内容,辅助教学。与此同时,小学教师在教学中,还应注重自身的品质以及在课堂教学活动中的态度。唯有如此,才可以将德育渗透到学生的日常生活中。


四、网络对小学德育教育的影响


网络教育对小学德育的影响是我们大家都可以看得到的事情,它将传统的教学模式彻底的打破了。小学教师在教学学生德育教学内容时,可以借助网络的图文并茂、声像俱佳等优势,将德育内容以直观形象的方式,呈现到学生们的眼前,借助网络使德育教学内容既全面又丰富多彩。此外,教师在借助网络不仅可以改变传统静态的德育教育,还可以激发和调动学生们的感官,引导他们积极地参与到德育教学内容中,大大的提升了德育教育的实效性。同时,网络的出现既可以改变以往德育教学中,学生被动学习的模式,还可以使师生之间更好地交流,利于师生之间及时解决矛盾,进而实现德育教育目标。


五、网络背景下的小学德育教育策略


5.1转变教育观念,调整德育内容,体现学校德育的针对性。网络作为我们生活中的一部分,不仅是我们与人沟通的桥梁,还是帮助我们传递信息和交流情感的媒介。因此,我们作为一名小学教师,应注重网络道德教育的重要性。此外,网络道德教育既是现阶段学校德育教育化的需要,还是当前小学生健康成长的一部分。社会的发展促使德育这么课程必须开展网络课程,网络道德是现实道德不可分割的一部分,并在此基础上做到防患于未然,从而使学生的道德伦理素养在网络学习和网络道德实践中不断提高。5.2加强教师自身的网络素养,凸显学校网络德育的时代性。小学教师在教育学生形成良好的网络道德的同时,应注重为学生树立良好的学习榜样。因为,小学阶段的学生在学校接触最多的人就是教师,因此,教师为学生树立良好的学习榜样是必不可少的。但是,目前,由于各式各样的原因,我国教师的网络技术水平普遍不高,部分教师的网络水平甚至还不如自己的学生。在日新月异的今天,网络上的新思维,教师如果不及时与时俱进,那么,教师与学生就会出现沟通上的障碍。鉴于此,小学教师除了掌握网络上的知识,还应尽快学习和掌握计算机技术,借此提升自己的信息素养。信息素养已经是教师适应网络社会的基本素养和走进网络社会的“通行证”,良好的教师信息素养是学校开展网络道德教育的必要条件,是学校实施网络道德教育的关键性因素。5.3借助网络,实现师生之间的平等对话。“德育”是指教师在教学中与学生之间的对话,总的来说,就是学生可以和教师敞开心扉,也就是一种真正意义上的精神平等对话。但是,由于应试教育的影响,多数教师在教学中,总会有尊师敬道这种思想,导致德育教育中师生始终处于不平等的地位,这种教学模式,折射到网络上就是网灌,也就是教师借助网络中的知识,强行灌输给学生。此外,部分教师认为网络德育无非就是学生与计算机的一种对话,师生之间处于分离的状态。鉴于此,小学教师在德育教学中,应注重构建一个师生平等的环境,使学生可以积极地融入其中。5.4设计班级德育教育网页。随着信息技术的不断发展,小学生深受网络的影响,且他们天生就有着强烈的好奇心。因此,网络时代下,小学生潜移默化的对网络充满憧憬,但是,如果我们一枚的组织学生们接触网络,那么他们就会产生强烈的逆反心理,而最科学的方法就是引导其学会正确的应用网络。详细来说,学校可以建设一些网站,可以以班级为单位,也可以以年级为单位,创设自己的网页。例如,教师可以就“我的妈妈”、“亲爱的爸爸,妈妈,我长大了”为主题,鼓励学生将自己的真实情感表达出来,借此培养小学生的写作能力,以及思想道德素质。5.5建立教师邮箱。小学教师要想在网络背景下做好小学生的德育工作,应深入了解学生们的思想变化,并根据他们的实际学习情况,理解学生,感受学生的思想情感。总的来说,教师可以在班级建立一些邮箱、qq等通信平台,鼓励学生大胆的将自己的内心的真实想法表达出来,当然,学生们可以选择不记名的方式阐述自己内心的情感,教师应及时回复他们的信息,从而达到心灵的交流,利于小学生的健康成长。例如,部分学生会经历自己家人的争执,朋友、同学之间的小矛盾以及父母婚姻的不幸福等等,这些事件对于小学阶段的他们,无疑会给他们幼小的心灵留下创伤。这时,如果学校有这样的一个平台,学生就可以借助这个平台将自己无法当面向人吐露的话,向教师倾诉。5.6营造学生专门上网空间。小学德育教师在教学过程中,要想减少学生受到外界事物的不良影响,应做好学生的保护和监督工作。例如,学校应做好预防小学生进网吧打游戏的工作,可以在学校内部为学生创设专属于他们的网络服务,开设校园网,促使他们可以享受到便捷的网络服务,当然,学校在开设校园网络后,应注重派遣专人对其进行监督和检查,禁止小学生随意浏览不健康的网页,利于培养他们良好的、积极的上网习惯。


六、结语


总之,小学教师在教学中,应注重向学生们渗透网络带给他们的利与弊,并在此基础上充分利用网络的发达向他们渗透德育教育。当然,教师还应做到在借助网络教学时,学会扬长避短,引导学生正确应用网络,紧随时代的脚步,不断完善和更新教学模式。此外,教师在教学中,应注重总结自己的教学经验,并在此基础上不断提升自己的综合素质,唯有如此,才可以为学生们树立学习的榜样。


参考文献


[1]秦秀凤.浅谈网络背景下的小学德育教育[J].中国校外教育.2019年01期


[2]刘锡楷.浅谈网络发展对小学德育教育的影响[J].中国校外教育.2018年26期


[3]徐春芳.小学美术教育中德育教育之寓德于美[J].科学大众(科学教育).2019年03期


[4]林晓惠.小学习作教学中德育渗透策略研究[J].学周刊.2019年12期


[5]伊丽娜.做好小学英语教学与德育教育的有效融合[C].教育理论研究(第七辑).2019年04期


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