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【热门】小学语文教案模板合集6篇

admin1个月前 (04-14)教案设计27

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【热门】小学语文教案模板合集6篇


  作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的小学语文教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。


【热门】小学语文教案模板合集6篇


小学语文教案 篇1

  教学目标:


  1、会认14个字,会写9个字。


  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。


  3、爱科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。


  重点难点:


  1、重点:认字、写字、朗读课文。


  2、难点:课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。“揉、漆、辫、”的识记,“喊、笋、唤”的书写。


  教学方法:自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟


  教学准备:投影仪、卡片、笋芽儿、竹子的图片


  课时安排:两课时


  教学流程:


  第 一 课 时


  一、创设情境,趣味揭题


  1、同学们,我们国家的国宝是什么?大熊猫最爱吃什么?竹子长大了叫竹子,可它小时候不叫竹子,你知道它叫什么吗?出示笋芽儿图:这就是笋芽儿。出示竹子图:这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今天,我们就来学习《笋芽儿》一课。


  2、板书课题,提醒学生“笋芽儿”的读法,学生练读课题。


  二、初读课文,自学课文


  1、教师读课文。要求:在老师读时,听清字音及不同人物的对话。


  2、自学记(边读边划出不认识的字,并想办法记住它们)读(读通、读准、读熟课文)想(读懂了什么,还有什么不懂的)


  3、小组检查自学情况,教师巡视。


  三、师生交流


  1、指读课文,正音。


  2、指读生字。


  3、重点识字:(学生自学时记不熟的字)


  4、同桌互读,打五角星。


  5、读词春笋 笋芽儿 呼唤 揉一揉 漆黑 油漆 扭动 轰隆隆 钻研 唠叨 辫子 抚摩爱抚 滋润 山冈 豪放 豪迈 世界喊叫 呼喊 发芽


  6、齐读课文


  四、再读课文,感知发现自读课文,要求读正确、流利,读后说一说自己读懂了什么?(根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子,让学生练习有感情朗读,采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。)


  五、指导写字


  1、观察字的结构特点。


  2、你要提醒同学什么?


  3、教师书写,生看后抄写生字。


  六、总结


  教师个案:


  第 一 课 时


  一、猜谜语,引出课题


  1、谜语:小时层层包 大时节节高 初生当菜吃 长大成材料


  2、课件出示笋,释题。3、质疑:小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?


  二、观看笋生长的录像,初步感知


  三、自学课文


  1、 按 自学方法四步骤自学课文


  自学方法四步骤:


  标:标出自然段


  划:划出生字并注上拼音,记一记。


  记:把美的词句、不懂的地方作好记号。


  想:提提问题,想想收获。


  2、检查自学情况


  课件出示生字:小老师领读――开火车读――按偏旁归类读――组词读


  用不同的方法识记生字:


  如:猜谜:两辆车――轰


  尹戴竹帽――笋


  动作演示:唤/揉/扭/钻/抚/辫


  把生字里偏旁相同的字涂上相同的颜色;唤和唠 揉、扭和抚


  滋和润


  同桌互考,给全读对的同桌画上一颗小笋吧。


  指名分段读课文,正音。


  四、小组合作


  1、小组合作解决自学中不懂的问题 。


  2、全班交流,教师引导。


  五、指导写字(略)


  第 二 课 时


  一、复习检查


  1、认读词语


  春笋 笋芽儿 呼唤 揉一揉 漆黑 油漆 扭动 轰隆隆 钻研 唠叨 辫子 抚摩爱抚 滋润 山冈 豪放 豪迈 世界喊叫 呼喊 发芽


  2、指读课文。


  二、朗读感悟,角色表演


  1、分段指名读课文,想一想笋芽的生长过程是怎样的?小组讨论、全班交流。 (根据学生的回答,教师相机板书)


  2、春天这么美,小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子,它可真幸福,让我们大家做一株小笋芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位,分成:笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读,读后互评。(相机指导朗读)


  3、推选表演好的小组,上台戴头饰进行角色表演。


  4、再读感悟,启迪思维。你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?


  5、小结 三、课外拓展 资料袋:向学生介绍“毛竹”。四、指导书写指导写口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中, “唤”是新认识的字,可以重点指导,右边第六笔“撇”,要上下贯通,不能写成竖、撇。


小学语文教案 篇2

  教学目标


  1、能看懂图意(或人物动物),把上课前师生一系列的活动,用一段内容具体的话写下来,注意把句子写得通顺、连贯。


  2、学习认真观察图画的方法。


  教学重点、难点


  用一段内容具体的话把观察到师生上课前的一系列活动写下来,并注意把句子写得通顺、连贯。


  课时安排 共2课时


  第一课时


  课前准备


  告诉学生注意老师平时上课前的动作、语言。


  教程设计:


  一、学定向


  请看老师上课前的动作、语言,然后把看到的情景写下来。


  二、师表演


  师手捧书本站在教室门口,面带微笑地看着同学,等铃声响,轻悄悄地关上门,走向讲台,向同学们问好。


  (老师表演时尽量将动作、表情外化,让孩子们有可观察的内容)


  三、说话练习(按下列要求说话)


  1、老师站在教室门口做了什么事?


  2、上课铃声响了,老师怎么说?怎么做?


  3、同学们又怎样说?怎样做?


  (老师根据学生的说话内容,板书有关的词语)


  4、点名(优生)进行说话练习。


  5、以小组为单位,互相鼓励、帮助进行说话练习。


  6、点名中下生(在老师的诱导下)说话练习。


  四、讲评。


  第二课时


  教程设计:


  一、老师继续表演。


  老师手捧一瓶鲜花和几个气球,用较夸张的动作走向讲台,师生问好。


  二、说话练习。


  1、让学生试说(师从中点拨)。


  2、师诱导:


  ①看到老师手捧一瓶鲜花和几气球,你心情怎样?(让学生说说)


  ②你们刚才听到了同学们的什么声音?他们脸上的表情怎样?(让学生说说)


  ③你看到老师的神情会想些什么?(让学生自由主说说)


  3、师指出要求:优等生应讲明师生的神态、语言和心理想的。中下生可以较为简略(如第一课时讲的内容)。


  4、指名中等生说话练习。


  三、习作。


  根据自己的能力,选择具体或简单,然后写一写。


  四、讲评。


小学语文教案 篇3

  教学要求


  1、理解格罗培斯设计的最佳路径融入了以人为本的理念。


  2、学习格罗培斯严谨认真的工作态度,培养学生的创新意识。


  3、会认读本课的生字。


  4、有感情的朗读课文。


  教学重点、难点:


  理解格罗培斯设计的最佳路径融入了以人为本的理念。学习格罗培斯严谨认真的工作态度,培养学生的创新意识。


  教学准备:搜集设计大师格罗培斯的资料。


  教学时间:一课时


  教学过程


  一、导入新课:


  谁来介绍一下格罗培斯,学生结合资料,教师补充。


  二、检查预习情况。


  1、指名朗读课文,看读得是否正确流利。


  2、认读生字新词。


  三、初读课文,理解内容:


  1、指名读课文。


  2、课文什么地方给你留下的印象深刻?


  四、细读品味,感悟最佳途径。


  1、格罗培斯之所以设计出最佳路径靠的是什么?


  2、学生用自己喜欢的'方式品读、思考。


  3、小组合作学习,交流,谈论。教师巡视指导。


  4、全班交流学习。


  (1)他严谨的工作作风。从建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。已经修改了五十多次,没有一次是让他满意的。这2句话中细读品味。


  (2)因为老太太的做法给了他创作的灵感。抓住:漫山遍野、绵延上百里等词语体会格罗培斯受到的启发。


  (3)引导学生体会“以人为本”就是以人为中心,把人摆在第一位的做法。


  五、拓展延伸


  根据自己的感想创作名言。


  六、作业:完成同步


  板书设计:


  27*最佳路径


  作风严谨思维创新


  以人为本


小学语文教案 篇4

  教学目标


  1、会认15个生字,会写12个字。


  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。


  3、增强对对首都北京的热爱之情。


  教学重点


  1、会认15个生字,会写12个字。


  2、有感情地朗读课文,感受北京夜晚的美丽。


  教学难点


  在朗读的基础上,激发学生对北京的热爱之情。


  教学准备


  多媒体课件、字词卡片、收集北京的景色资料


  教学时数


  二课时


  教学过程


第一课时


  一、激趣导入


  1、出示课件(北京夜晚美丽的景色)。学生可能会发出惊叹。


  师:看到北京夜晚的美丽景色,同学们都惊叹道:“哇,好美啊!”却不能用自己的话把它的美丽描述出来,今天我们要一起去学习一篇描写北京夜晚的课文,课文里有许多描写夜景的精彩词语,想去读一读吗?


  2、板书课题,生齐读课题。


  二、初读课文,认识生字


  1、生读文,勾画生字,并把生字多读几次。


  2、指名起来逐段读课文。引导学生借助拼音读通课文,力争把字音读正确。


  3、齐读课文。


  4、检查认字情况。


  鼓励学生用自己的方法来认字。


  5、教师注意指导:


  (1)在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。


  (2)和学生一起发现、交流识字方法。


  A、拆合发识字:烁、辉、夺、扮、幢、府


  B、换偏旁:优——犹 换——焕 煌——皇


  C、相同偏旁归类识字:烁、煌、焕


  (3)组词法认字。


  幕:夜幕、荧幕


  临:光临、降临、濒临灭绝、来临


  烁:闪烁、


  辉:光辉、辉煌


  夺:夺取、争夺


  幢:一幢幢(多音字zhuang chuang)


  犹:犹如、犹豫


  府:官府、王府


  绚:绚丽、


  繁:繁华、繁荣


  扮:装扮、打扮


  宫:皇宫、宫内、出宫


  6、课件出示词语(卡片出示词语)


  夜幕降临 犹如 王府井 绚丽 繁华 光彩夺目 灯光闪烁


  金碧辉煌 焕然一新 一幢楼房 华灯高招 从天而降 装扮


  7、指名读、开火车读、同桌抽读、齐读


  三、指导写字


  (1)指导写正确


  “烁”右边的第二笔是竖折,不要分写成(竖、横)两比。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横,不能少一横。


  (二)指导写美观


  束:上横宜短,竖要写在竖中线上,撇捺要舒展。


  单:下横要长,竖要写在竖中线上,要挺直,以支掌全字。


  夺:撇捺要左右舒展,将下边的“寸”字盖住。


  雄:左短右长,中间单立人的竖要长。


  (三)学生书写


  第二课时


  一、精读课文


  1、观看北京夜景的课件,说说自己的感受。


  2、自读课文,找找课文中写得最多的是什么?(灯)


  师:北京很美,尤其是北京的夜景,北京的夜晚是灯的海洋,光的世界。让我们一起走进北京的夜晚欣赏北京吧。


  3、自读课文,找一找课文写了哪些地方的景色?


  (天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫)


  4、同桌合作读,并体会课文中写的“天安门城楼、立交桥、长安街……”的明亮、辉煌。


  5、说说自己读课文以后的感受。


  二、赏读课文


  1、合作读读课文,看看自己有哪些地方不明白的,然后四人小组讨论解决。


  2、读读你最喜欢的句子、段落,并说说为什么喜欢它。联系课文,体会“读读记记”中的词语。


  3、学生找出自己喜欢的部分,师生一起去欣赏。


  长安街:灯使建筑越发雄伟


  理解‘灯光闪烁’、‘从天而将’、‘金碧辉煌’、‘光彩夺目’、‘雄伟’


  在理解的基础上造句。


  立交桥、环形路:灯的种类多。


  理解‘犹如’并造句。


  王府井、西单商业街:灯光绚丽,灯光耀眼。


  理解‘绚丽多彩’、‘繁华’


  用‘绚丽多彩’、‘繁华’造句。


  故宫:灯使它更年轻了。


  4、就学生不懂的问题进行讨论读(有价值的问题)


  注意落实一些词语:倒影、川流不息……


  5、再读课文,想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。


  (明亮、辉煌、美丽、繁华等)


  6、引导背诵自己喜欢的部分。还可以配合课件一起进行。


  三、扩展运用


  1、给出重庆夜景的图片,用以下词语说话,看谁用得最多。


  高大的建筑物 绚丽多彩的广告 五光十色的霓虹灯


  川流不息的汽车 繁华的大街 一幢幢高大的建筑物


  一座座立交桥 一束束灯光 金碧辉煌 灯光闪烁


  2、除课文后列出的词语外,还可以引导积累运用以下词语:


  勾画 轮廓 犹如 装点 繁华 装扮 古老 年轻 倒映 一幢幢


  一座座 一束束 灯的海洋 光的世界 川流不息


  3、读“我知道”中的两段话,引导交流自己了解到的有关北京的资料。


  四、实践活动


  1、选择本课中自己喜欢的词语或句子,用一幅画表现词句的意思。


  2、结合学过的有关北京的课文,如《北京》、《我们成功了》和本课,说说假如你去了北京,你最想到哪儿去看看。


  板书:


  长安街、天安门城楼


  环行路、立交桥 灯 —— 北京亮起来了


  王府井、商业街


  故宫


  展示台


  课前布置收集家乡变化的照片,练习词语接龙。


  一、导入


  1、师:下面开始进行“你来,我来,大家来”的环节——展示台。首先请孩子们拿出自己准备的家乡变化图,在小组内互相展示,讲解自己家乡的变化。然后请选出本组最有特色的一位同学来向大家展示自己的家乡的飞跃。


  2、生小组内进行讨论。


  3、选出变化最大、 讲解最详细的同学。


  4、师或同学出题,让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习,看哪组接得长。示例:


  国家——家庭——庭院——院长——长大——大人……


  祖国


  国民——民主——主人——人生——生活——活动……


  5、教师再选择两个词语让学生用“开火车”的 形式做词语接龙游戏。


  6、展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。


  宽带网


  课前安排学生认识祖国的地图,了解地区的划分。


  一、导入:


  1、演示部分民族的图片或录像,创设情景,导入:你知道画面上的人是哪个民族的吗?你是根据什么知道的?


  2、小组合作学习交流。展示自己找到的资料,说一说自己知道的民族的生活习惯,并说说是怎样了解的。


  3、出示“中国地图”,找一找你所在的省、市。


  4、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。


  5、同桌互相说一说,你还知道哪个生在什么地方。


  6、欣赏《爱我中华》歌曲,激发学生对祖国的热爱之情。


  第二课时


  宽带网


  你知道我国有多少人吗?有多少个民族吗?


  演示部分民族图片或录像,创设情境,导入:你知道画面上的是哪个民族吗?你是根据什么知道的?


  小组合作学习:展示自己找到的资料,说一说自己知道的民族的生活习惯,并说一说是怎样了解到的。


  出示“中国地图”,找一找重庆的位置,观察一下,重庆的的版图像个什么?找一找自己居住的九龙坡区在重庆的哪个位置。


  从地图上找到其他的三个直辖市和两个特别行政区。


  同桌互相说一说,你还知道那个省在什么地方。


  展示交流在《葡萄沟》一课后布置学生准备的其他资料或学习成果。


  欣赏《爱我中华》歌曲,激发学生对祖国的热爱之情


  词语接龙


  让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习,看哪组接得最长。示例:


  祖国—国家-家庭-庭院-院长-长大-大人-人民……


  祖国-国民-民主-主人-人生-生活-活动-动物……


  选择词语用开火车的形式做词语接龙游戏。


  第三课时


  口语交际


  一、汇报战士,讨论交流


  示反映家乡变化的照片或自己的画,说一说你对家乡的了解。并互相交流收集资料的内容和获取经过


  把内容相近的归为一个组,在小组里交换阅读和欣赏,说说对对方资料的看法和感受。


  二、充分对话,夸夸家乡。


  1、 小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其它组可向介绍者提问或作补充说明。


  2、 学做“小记者”采访。你的家乡在那里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未来的家乡是怎样的?


  三、写一写


  1、 把自己介绍的内容和在口语交际中听到的相关内容综合起来,组成一段夸家乡的话写下来。


  2、 写好后读一读,再和同伴交流、分享。


  四、课后作业


  办一期夸家乡的小报或专栏黑板报。


  第四组:用心思考,勇于创造


小学语文教案 篇5

  学习目标


  1.认识生字新词。


  2.能正确、流利、有感情的朗读课文。


  3.能联系上下文,理解词句意思,感受优美词句并积累。


  4.感受北国天山的美景,培养热爱大自然的感情。


  教学重、难点:


  能说出天山景物的特点,能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。


  教学过程:


  直接揭题:指名读课文前面的过度语。


  学生自学


  带着过度语提示问题,初读课文,并读准生字,找出新词。


  整体感知,提问:文章似乎是个向导,带着你游览,能看出导游线路吗?


  引导读通


  正音、解词、通读句子。


  合作学习


  你觉得 哪些语段、词句写的好?这段话或这一词语好在哪里?在四人小组里阅读交流,说出感受,请同学发表看法,不理解的可以请教老师。


  班级交流


  各小组派代表在班上汇报讨论情况,教师给予肯定和鼓励,对体会不到位的进行点拨,并结合朗读加深体会。


  激发兴趣,课外延伸


  在学生交流后,问他们是否喜欢读这样的游记,并让学生在课外自由选择读些这方面的书,也可以浏览互联网上的资料,鼓励学生多 和 老师、同学交流。


  摘抄优美词句


  有条件的设计专门的摘录本子,指导摘录的格式,提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。


  作业:复习词语卡。


小学语文教案 篇6

  教材分析


  这次“积累运用”安排了“读读背背”“阅读”“习作”“实践活动”四部分内容。


  教学目标


  读背《清平乐》,知道这首词描绘了农村的风光和人们的劳动生活。阅读短文《怎样制作树叶书签》,了解短文的主要内容和说明顺序,能用自己的话讲述树叶书签的制作步骤,并按短文讲述的方法,自己制作树叶书签。利用身边的废旧物品制成精美的手工制品,将制作过程写清楚并写出自己的乐趣或收获。和同学一起参加一次语文综合实践活动。以开科技知识介绍会的形式,集阅读、制作、展示、交流为一体,在活动中拓展科技知识,提高动手实践的能力和口头表达能力,更好地学语文,用语文。


  教学重点难点


  利用身边的废旧物品制成精美的手工制品,将制作过程写清楚并写出自己的乐趣或收获。


  教学构想


  逐题进行练习,使学生学会积累知识,并能在阅读和习作中加以运用。


  教学准备 投影片


  教学时间 五课时


  第一课时


  教学内容


  熟读《清平乐》,大体知道词的的内容,并能背诵。通过自读短文,了解制作树叶书签的工具材料、步骤和收获。


  学生学习过程


  一、 完成“读读背背”。


  1 检查预习,自学这首词。


  (1)学生找资料,交流对词牌及作者生平的了解,教师作适当补充。


  (2)自学字词,读准字音。


  (3)指名读这首词。


  (4)分别找出词的上阙和下阕。


  2 学习词的上半阙。


  (1)学生自读词的上阙。


  (2)如果请你根据上阙的内容画一幅画,你会画些什么?


  (3)看图,用自己的话说说上阙的内容。


  (4)直到有感情地朗读上半阙。


  3 学习词的下半阙。


  (1)先默读,再讨论下半阙分别写了谁,他们在干什么?


  (2)汇报讨论情况。


  (3)教师出示图,请学生对照课文认真观察,找出大儿子、二儿子、小儿子分别在哪里,从而理解方位词。


  (4)在老农的三个儿子中,作者最喜欢哪一个?为什么?


  (5)指导有感情地朗读下半阙。


  4 有感情地朗读整首词。


  5 指导背诵这首词。


  二、完成“阅读”。


  1 激趣。展示几枚精美的树叶书签,激发学生学习的兴趣。看到这么美的书签,你们一定想知道是怎么制作的,也一定想动手做一做吧。我们一起来读短文《怎样制作树叶书签》。


  2 自读课文。


  (1)思考:说说制作树叶书签需要哪些材料和工具?在关键词句下面画上横线。


  (2)讨论:制作树叶书签有几个步骤?


  3 用自己的话说说制作树叶书签的步骤。


  4 请做过树叶书签的同学谈谈自己制作的经验。


  作业设计


  根据短文讲述的方法,自己动手做一个树叶书签。几天后在班上展示,评出优秀作品。


  板书设计


  积累运用七


  读读背背


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标签: 小学语文
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