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失物招领说课稿

admin1个月前 (04-15)教案设计28

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失物招领说课稿


  作为一位杰出的老师,总归要编写说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的失物招领说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。


失物招领说课稿


  一、说教材


  1、教材简析


  《失物招领》是九年义务教育六年制小学语文第二册第三单元的一篇讲读课文。本文共有八个自然段,配有两幅插图。课文记叙了一年级一班的同学在老师的带领下去植物园参观,同学们乱仍垃圾,被张爷爷提出批评的事,告诉同学们要增强环保意识保护环境,养成讲卫生的好习惯。


  2、教学目标


  (1)认识“失”“准”等14个生字,并加以运用。


  (2)正确,流利地朗读课文。读出感情。


  (3)理解课文内容?环保意识教育,使学生养成爱护环境卫生的习惯。


  3、教学重、难点


  认识生字加以应用,理解课文,读出感情。


  4、教具准备


  ①生字词卡片


  ②小黑板


  ③小同学图像


  二、说教法,学法:


  1、教法:导读启思,图文对照,出示自学提示,让学生合作交流,放手让学生自学。


  2、学法:让学生借助拼音读文识字,利用多种形式让学生读练生字,让学生带着问题读课文理解课文内容,并进行感情朗读。


  三、说教学程序


  (一)情景导入,揭示题目。


  “兴趣是最好的老师。”学生对学习内容如果发生了兴趣,就会产生出愉快的情绪和清冽的求知欲。教学一开始,教师说:小朋友我们班的.值日生拣到了两块橡皮,请丢失的同学到我这儿来认领,接着出示课题,释题,然后问:你想知道些什么?这样设计导语在较短的时间内集中了学生的注意力,又激发了他们浓厚的学习兴趣。


  (二)初读课文,整体感知


  首先让学生借助拼音自读课文,标出自然段,初步了解课文大意,并画出本课的生字词,让学生联系上下文加以理解,紧接着教师检查反馈学生对课文内容的掌握情况,这样能培养学生的自学能力和良好的阅读习惯。


  (三)再读课文,识记生字


  首先让学生将画出的生字同桌交流,正音。然后检查反馈,出示生字卡,要指名认读,开火车读并组词,然后出示本课词语让学生赛读(男、女生读、小组读、齐读)等。采用形式不同的方法识记,有效的加深学生对生字的识记。


  四、指导朗读、感悟内容


  先出示自学提示,让学生带着问题去朗读课文,通过小组合作、交流、质疑,通过指导学生感情朗读,通过学生自我互相评价,使学生有效地理解了课文内容,突破了教学的重、难点。


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标签: 失物招领
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