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【推荐】语文教学工作计划3篇

admin4周前 (04-21)教学计划19

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【推荐】语文教学工作计划3篇


  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,该为自己下阶段的学习制定一个计划了。什么样的计划才是有效的呢?下面是小编为大家收集的语文教学工作计划3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。


【推荐】语文教学工作计划3篇


语文教学工作计划 篇1

  一、指导思想


  在语文教学中,贯彻国家的教育方针,面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导,联系学生现实生活,加强语文实践,积极进行教学改革,提高教学质量。


  二、学情分析


  在语言文字训练方面,本班学生通过中、高年级阶段的训练,基本接受了识字、词、句的学习方法,具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力,但还比较薄弱。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练,并重视观察能力和思维能力的培养。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来,使学生在提高语文能力的同时,提高观察思维能力和自主学习能力。


  三、知识要点


  (一)识字与写字:


  1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。


  2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。


  (二)阅读:


  1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。


  2、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。


  3、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。


  4、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。


  5、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面。


  (三)习作:


  1、懂得写作是为了自我表达和与人交流,.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。


  2、内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。


  3、学写读书笔记和常见应用文。


  4、修改自己的习作,并主动与他人交换修改。


  (四)口语交际:


  1、能根据交流的'对象和场合,做简单的发言。


  2、交际中注意语言美,抵制不文明的语言。


  (五)综合性学习:


  1、策划简单的活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。


  2、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。


  四、知识重难点


  1、引导学生在阅读实践中熟练掌握独立阅读的技能,培养起良好的阅读习惯,提高阅读的质量。


  2、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力;要引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平;教会学生修改自己的习作,并主动与他人交换意见,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。


  3、综合性学习自始至终要突出学生的自主性,强调合作精神。最重要的是培养学生的主动精神、创造性和合作意识,提出问题、分析问题、解决问题的能力。


  五、教学措施


  1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。


  2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。


  3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。


  4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。


  5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。


  6、同时积极为学生减轻过重的负担,创设宽松、愉悦的学习环境。严格制定课程计划,不随意调课,认真抓好课内40分钟时间,向40分钟要质量。不占用课余、公休日、节假日集体授课、补课。精选作业、总量适当,不布置机械重复的作业,不以做作业为惩罚学生的手段,不要求家长批改作业。严格按照上级主观部门批准的考试、考查科目进行形成性评价,终结性评价,实行优、良、合格、待合格、星号等级考核。提高课堂教学效率,必须激发学生学习的兴趣,创设轻松愉快的课堂气氛。为了保证课堂教学质量,教师必须精心设计课堂教学过程及做到精讲。让学生在练习中培养实践能力,动脑、动手、动口能力,调动各种感官参与自我操作中形成理解能力。端正教育教学思想,面向全体学生,因材施教,依法执教,教书育人,热情帮助学习有困难的学生学习,不体罚或变相体罚学生、不擅自让学生停课。


语文教学工作计划 篇2

  一、指导思想


  本学期我校语文教研组本着以教师为主体,以问题为动力,以课题为载体,以新的课改理念为导向,继续以深化课堂和教学改革为主题,以全面提高教学质量为目标,以各年级备课组为依托,充分发挥教研组 ,研究、指导、服务的职能,努力提高语文课堂教学效率,扎实有效开展语文学科教学研究,开创我校语文课程改革新局面。


  二、工作目标:


  根据本教研组的特点,以“立足学科整合,强化年级合作”为本组工作的突破口,积极探索组内教师自主、合作、科学专业发展的途径,加强引导,营造氛围,全员参与,强化落实,抓好课堂教学,规范教学科研,提高教学效率,使提高学校的教学质量的目标能真正落到实处,为学校的发展做出积极的努力与探索。


  三、工作举措:


  (一)完善教科研制度,规范教学科研


  保证教研组内老师完成教导处规定的上课、听课任务,认真落实组内教师的公开课、示范课活动,积极参加集体评议以提高听课评课的质量,不断优化课堂教学结构,提高教师的业务水平。


  教者先说后讲再反思。反思要求有:反思成功之举;反思“败笔”之处;反思教学机智;反思学生的创新见解;反思再教设计。


  评者要做到:发现执教老师的一个亮点,找出执教老师的一个不足之处,提一条合理化建议。


  (二)加强常规管理,提升业务水平


  1、组织本教研组教师学习常规,加强检查督促,使学习常规,实施常规成为全体教师的自觉行动。保证教研组每周至少活动一次。


  2、以课堂为主阵地,合理、科学、有效地安排课堂,向课堂要质量,要成效,提高课堂单位时间的使用率。


  3、推行集体备课。强调教师之间的协调合作,资源共享,互相学习,共同成长。


  (三)进行课题研究,提高教研质量。


  1、改变教研课研讨方式,尝试教研课一课多上,一课多评。倡导教师听课不仅仅是听,更是对教学的研讨,通过研讨反思,提高教学水平。


  2、继续推行教科研工作的“四个一”。即备好一节优质教案,上好一堂优质课,写好一篇教学反思,写好一篇教学论文。


  3、抓好课题研讨,组织教师认真上好公开课。上好本组公开课及示范课。加强听课、评课。积极参加上级组织的各类教研活动,掌握教学信息,研究新教法,提高教学水平。参加各类教育主管部门组织的论文评选活动,力求出几篇高质量的论文。


  (四)加强教研活动,发挥集体智慧的作用


  1、加强集体备课组的研讨与管理。各备课组要依据自己的实际情况,制定出切实可行的工作计划,定时定点,保质保量地完成备课活动。各备课组之间可以互相交流,取长补短,力争上游。


  2、发挥骨干教师、学科带头人和教学能手的模范带头作用。积极组织教师随堂听课。


  四、教研活动安排见教导处工作安排


语文教学工作计划 篇3

  指导思想:


  本学期小学语文教学研究继续以课程改革实验为契机,以提高语文教学效益为宗旨,以促进学生语文素养发展和教师专业化发展为重点,加强教研活动的针对性,加大课堂教学改革的力度,强化服务意识、创新意识、效率意识,切实发挥“桥梁纽带”和“专业引领”的功能,努力提高我市小学语文教学质量。


  工作重点:


  1、继续强化学习意识


  通过多种形式与途径深入学习《语文课程标准》及其他教育教学理论,真正转变教学理念。尤其要组织语文教师认真学习课程标准中总目标及年段目标,明确小学语文教学目标、各年段目标及年段间目标关联,使教学能瞻前顾后,有的放矢。


  2、积极探索朴素而有效的课堂教学


  在前几年教学研究的基础上,继续深入课堂教学的改革,切实改进教学行为,以提高小语课堂教学效益为根本,优化教学目标、教学过程,提高教学质量,努力探索朴素的小学语文课堂教学,追求“倡简、务本、求实、有度”的语文课堂境界。


  倡简:目标简明扼要,过程简洁清晰,手段简捷有效;


  务本:以学生的语文素养发展为本,突出语文的本体地位,用好用足文本的资源;


  求实:教学过程真实,教学方法朴实,对学生的语言、思维训练以及学习方法指导、学习习惯培养扎实;


  有度:目标要求设定有度,教学进程的推进及教学方法的选择有度,课堂训练适度,教学手段的运用及相关拓展有度。


  3、继续深化教学“六认真“研讨,落实精致化管理要求


  教学“六认真“是语文教学永恒的研究话题,每一个环节都至关重要。继续加强对教材研究,尤其是加强对教材内在联系、语文知识能力等训练序列进行研究,继续以单元为单位进行教材教法研讨,对不同年段中出现的同类体裁课文的教学重点与难点进行研究;


  加强对教学方法研究,根据不同年段要求、课文特点、学生特点设计恰当有效的教学方法,解决[本文由网站不错哦收集整理]重点,突破难点,发展学生的语文能力与素养;


  强化学法渗透与指导意识,结合不同课文的教学,指导相应的语文学习方法,使学生具备语文学习的能力,养成良好的语文学习的习惯;


  加强课堂及课外训练的设计研究,找准语言实践点(听说读写思等),精心设计课堂实践练习和课外作业,力求使课内外练习更精要、更具针对性,匀出更多时间引导学生进行课外阅读;


  注重发挥学习评价的导向作用,教师要在融会课标精神、深入透彻把握教材的基础上进行命题,关注基础知识、基本能力及综合运用语文知识的素养的检测。


  4、倡导丰富课外阅读,提升学生语文素养


  教学研讨活动要力求做到“课内提效,课外丰富阅读”,遵循语文教学规律、学生学习发展规律,重点探究学生学习兴趣激发、学习方法的指导、学习能力与习惯的培养等有效策略,摸索一些有利于学生语文素养发展的符合教学规律的教学策略,并实现课内外融通,通过相应的活动,激发学生课外阅读的兴趣与能力,丰厚学生的文化与精神积淀。本学期将继续进行“阅读之星”、“书香之班”评选工作,组织暑期小学生作文竞赛活动。


  5、做好教学质量的监控与调研


  本学期将进一步落实教学质量调研的过程管理,提高调研的信度和效度。做好调研后期的质量分析工作,以期调整教学方法,改进教学策略,全面提高教学质量。本学期要特别加强高年级的质量跟踪和调研活动,认真组织好小学毕业考试和质量调研工作。各校平时要求教师认真选编、批改、评讲作业,做到“五有五必”:有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。立足有效课堂,有效训练,提高教学质量。


  6、关注教师专业发展,提升教师教学素养


  要求教师在学习中提高,语文教师要博览群书(教学、文学等),与学生共同阅读,并在阅读中积累思考,丰厚自身的文学及教学底蕴;在活动中提升,坚持活动出人才的宗旨,举办各级各类活动,让不同层面的青年教师得到不同的磨砺,得到相应的发展;在教学中锤炼,日常教学中,语文教师要锤炼自己的教学语言,让课堂教学语言变得准确、生动、形象,成为学生的语言示范,磨砺自己的组织调控能力,灵活智慧有效地组织教学。


  7、改进教研形式,营造求真务实、和谐有效的教研文化


  本学期,各校校本经典哦教研活动要在“实”上下工夫,在“新”字上做文章,将市级教研、视导片教研与校本教研相结合,展示活动与主题研讨紧密结合,课题研究与教研活动相结合,丰富教研活动的形式与内涵,凝聚语文教研的集体智慧,切磋课堂教艺,充分实行资源共享,努力打造求真务实、和谐有效、富有创新的教研文化,推进我市小语教学水平的提高。上学期评选的市级先进教研组将组织展示活动。


  活动安排:


  2月份


  1、制定教研计划


  2、青年教师基本功竞赛(笔试部分)


  3月份


  1、学科带头人课堂教学展示


  2、先进教研组展示活动


  3、中小学作文教学研讨会


  4月份


  1、青年教师基本功竞赛(口试部分)


  2、整班阅读现场观摩活动


  3、试题编制研讨活动、


  4、民工学校教学工作调研


  5月份


  1、教师命题比赛 (5月1日前上交参赛试卷)


  2、“阅读之星”“书香之班”评比(5月15日前)


  3、市小学生(四年级整班)钢笔字比赛(5月15日前)


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