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浅谈留守儿童的家庭教育模式构建

admin4个月前 (10-07)教学论文131

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摘要:经济发展与城市化进程的加快使得留守儿童这一群体逐渐增多,留守儿童的家庭教育缺失也成为了一个严重的问题,不利于儿童心理健康发展,对儿童的未来发展也会产生诸多问题。儿童要在充分的家庭教育与学校教育下成长,因此针对留守儿童应当如何通过良好的家庭教育模式弥补家庭教育的缺失应当是教育者与家长们充分关注的内容,本文就围绕着留守儿童家庭教育模式构建进行分析,希望能够为儿童们身心健康成长发挥出促进作用。

关键词:留守儿童;家庭教育模式;构建策略;

《家庭教育促进法》强调了家庭责任对未成年人的重要性,对国家支持与社会协同促进家庭教育良性发展进行了充分的阐述。由于家庭教育的缺位,很多留守儿童在成长过程中都在人格与心理的发展方面有缺失,不能够很好地融入到社会之中,甚至成为社会的不稳定因素,加强对留守儿童家庭教育指导工作是当前学校教育工作的重要内容之一,关系到留守儿童的教育质量与未来发展[1]。针对留守儿童群体来说应当如何构建完善的家庭教育模式应当得到社会与学校的帮助,实现完备的留守儿童家庭教育,促进留守儿童健康成长。

一、 构建留守儿童家庭教育良好模式的重要性

    留守儿童是随着社会经济发展出现的一种现状,让留守儿童缺失家庭教育或者只能够以不充分的家庭教育成长和发展对留守儿童的成长是非常不利的,构建留守儿童家庭教育新模式能够在父母与留守儿童之间寻找到更好的平衡,通过更加充分的扶持帮助留守儿童充分成长。发挥出社会,学校的积极作用,帮助留守儿童得到充分的家庭教育,在当前留守儿童以祖辈教养的情况下找到家庭教育的良好模式,培养出优秀的社会主义事业接班人。

二、 构建留守儿童家庭教育良好模式的策略

1、 构建家庭教育指导站,探索家庭教育模式

    针对当前留守儿童现象往往发生在农村地区的现状,通过以村、镇等为单位设置家庭教育指导站是一项比较有利的发展方向,在家庭教育指导站中通过专业人员的配备帮助家长们更好地进行家庭教育,从而满足留守儿童的家庭教育需求。

    以较为典型的农村地区留守儿童为例,父母外出,家庭中祖辈承担留守儿童的抚养责任,然而祖辈往往不注重心理交流,仅仅负责满足留守儿童的衣食住行需求,甚至由于自身年纪较大还需要得到留守儿童的帮助,祖辈们还容易按照一些传统的教育方式教导儿童,更容易因溺爱或者错误的引导方向使得留守儿童无法形成完善的人格,不能够很好地承担起对留守儿童进行充分的家庭教育的责任。以村为单位设置家庭教育指导站可以通过专业人员进行辅导,通过村广播等形式普及家庭教育知识,发放家庭教育手册,关注留守儿童心理状态,并沟通儿童与家长的联络渠道,积极通过家庭教育指导站增加儿童与父母之间的心理交流,改善父母在家庭教育中缺位的状况,在留守儿童出现一些问题时,成为家长与儿童见沟通的纽带,为家长传达正确的儿童教育方法,突破传统教育模式的界限,及时采取正确的措施,给予农村小学留守儿童更多的关爱[2]。帮助在外工作的家长们起到充分的家庭教育作用。

2、 学校发挥帮助作用,促进家庭教育充分展开

    学校教育与家庭教育相结合,更能够帮助留守儿童充分成长,家校结合方式需要学校内教师的良好作用发挥,从而更好地构建出家庭教育良好模式,留守儿童在学校内一些因家庭教育缺失而导致的问题会更加清晰地展现出来,教师们是留守儿童问题的观察者和倾听者,因此学校充分发挥帮助作用更能够促进家庭教育良好模式的构建。

    学校内与学生们接触的最多的就是班主任,家校结合也能够通过班主任群体更好地开展起来,但这无疑会使得班主任工作量增大,因此要将留守儿童家校结合工作作为一项专门任务融入到班主任工作之中,学校内树立关注留守儿童家庭教育的方针,号召班主任们积极关注留守儿童心理状态,与儿童家长们沟通交流渠道,促进健康家庭教育模式的构建,让留守儿童们能够摆脱家庭教育缺位的问题,通过家长对儿童们学校表现的了解更好地进行家庭教育,班主任们也可以为留守儿童进行心理辅导和帮助,引导儿童们积极寻求家长与老师的帮助,让留守儿童们能够积极地主动接受家庭教育,得到更加充分的家庭教育,从留守儿童家庭教育完善方面更好地促进乡村振兴。

3、 充分利用智能时代工具,完善留守儿童家庭教育

    当今时代留守儿童能够通过手机等智能沟通工具与在外务工的父母们进行便利的沟通,因此家长们在利用智能时代工具的过程中,更应当重视家庭教育,让手机等工具成为留守儿童线上家庭教育的良好开展平台,对留守儿童们进行充分的家庭教育。

    不可否认的是,外出务工父母们没有充分认识到智能手机作为家庭教育便捷渠道的良好作用,在与儿童进行沟通时往往只关注儿童们较为基础的生活需求,而没有为学生的心理成长与认知发展提供帮助,外出务工家长们要重视家庭教育,积极通过对儿童身心成长所需的情感建设、品行发展等方面进行关心与指导,在家庭内部层面,父辈履行教育职责,同时赋予祖辈权利,双方帮助儿童建立心理层面的亲代在位,协同促进儿童发展[3]。 在儿童使用智能手机时,家长要做好指导和辅助作用,帮助儿童们筛选健康内容,获得互动能力与协作能力的培养,让留守儿童通过智能手机发现一些有价值、有趣味、有助于儿童成长的信息,同时也不能让留守儿童陷入智能手机的诱惑,合理安排儿童使用智能手机的时间,在借助智能手机工具进行家庭教育的同时也为留守儿童成长提供更加健康的成长环境。

三、结束语

    综上所述,构建留守儿童家庭教育良好模式在当前的社会发展状况下是非常有必要的,对家庭安定与社会稳定发展都能够起到积极作用,为留守儿童的成长提供充分的帮助,更好地发挥出家庭教育的育人作用,促进留守儿童健康成长。本文中对构建家庭教育指导站,探索家庭教育模式、学校发挥帮助作用,促进家庭教育充分展开以及充分利用智能时代工具,完善留守儿童家庭教育这三种策略进行了分析,希望能够为家长提供借鉴,通过构建良好的家庭教育模式引导留守儿童树立正确的价值观,成为社会稳定的积极因素。

参考文献:

[1]叶新辉.学校开展留守儿童家庭教育指导现状与对策研究[J].成才之路,2021(34):52-54.

[2]火元萍.农村小学留守儿童家庭教育缺失的问题及对策研究[J].智力,2021(21):45-46.

[3]陈小丽,曾彬.留守儿童祖辈父辈协同教育机制探索——基于《家庭教育促进法》[J].商丘师范学院学报,2022,38(02):94-101.



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标签: 留守儿童
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