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说勤奋说课稿

admin3个月前 (05-10)教师说课49

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一、 说教材


  本课是苏教版小学语文第七册第四单元第16课。《说勤奋》是一篇说理性的课文,通过古今两个具体事例,告诉学生,勤奋是通往理想境界的桥梁,只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。根据本单元的教学训练要求,我对这节课设计了以下教学目标:


  1、 检查背诵情况,课文学完后能背诵全文。


  2、 围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一论点,重点学习课文2、3小节,教育学生从小要勤奋学习,长大了对人民、对社会作出自己应有的贡献。


  3、 交流课外搜集到的名人成功的故事,从中受到教育或启发。


  这样确定教学目标,符合本课特点,使传授知识,发展能力和进行思想教育紧密结合在同一教学过程中,互相渗透,共同完成。


  二、 说教法、学法


  1、 教法


  本课是《说勤奋》的第二课时,学生已经对课文有了较多的了解。因此,本课的教学开展紧紧围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一论点,构建学习板块,系统组织教学。通过组织学生精读课文第二自然段,结合司马光的具体事例,通过引导学生抓重点词、句,细细咀嚼,理解司马光手中的“鲜花”是什么,他是怎样“用汗水浇灌出来的”?在教学第三自然段时,主要采用学习的迁移,自主开展学习,通过自主、探究、合作的学习模式,采用小组合作的形式,同样讨论童第周手中的“鲜花”是什么?和“他是怎样用汗水浇灌出来的?”这样两个问题,引导学生更深入地领悟“勤奋是通往理想境界的桥梁,只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。”


  2、 学法


  二十一世纪是一个知识经济迅猛发展的时代,新时代人们对教育的要求开始转向追求个体的自由,“授之以鱼不如授之以渔”,重视学法指导,是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要,更是让学生终身受益的需要。为此我根据课文内容的特点让学生充分去感知语言材料,让学生自己去读书感悟、小组学习,研究语言文字。我教学生用“读”“思”“议”“悟”的方法学习本课,仔细品味重点段、句、词,体会文中的情感。这种方法,不仅锻炼了学生的思维能力,也锻炼了学生自行解决问题的能力。


  三、 说教学过程


  本课是第二课时。围绕教学目标,我主要设计了以下教学环节。


  (一) 复习导入


  在上一课时中,学生学习了课文的第一小节,并已经尝试背诵了,因此我设计了检查学生背诵情况,引出本文的中心句,通过练习变换句式,加深学生对中心句的印象。为进一步学习课文2、3小节夯实基础。


  (二) 细读课文第二自然段。


  课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心,作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事?(相机板书:司马光、童第周)


  2、大家一定还记得司马光砸缸救人的故事,从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子?板书(天资聪明)


  3、天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢?指名读第二自然段。


  讨论:


  (1)司马光手中的鲜花是什么?“终于”这个词说明了什么?“警枕”的警在这里是什么意思


  (2)司马光怎样用汗水和心血去浇灌的?(引导学生边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”)


  (3)司马光的事例告诉我们(板书):“成功=一份天才+九十九份汗水”


  (4)自由练读第二自然段


  (5)指名读,师与生一起评点,是否读出了司马光的刻苦、勤奋?


  4、小结:砸缸救人的司马光从小就天资聪明,但是他依然始终如一地勤奋学习,最后写成了名留千古的史学巨著《资治通鉴》,这就充分说明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。


  在这部分教学时,先先了解名人成就,再探讨个中原因,对于学生深刻领悟勤奋的巨大作用,无疑更加巧妙、合理。


  (三)细读第三自然段


  1、学生自学,完成下列思考题,并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来:


  (1)童第周手中的鲜花是什么?


  (2)童第周的情况和司马光相比有什么不同?


  (3)童第周起步晚,基础差,为什么他同样取得了成功?


  (4)童第周的成功说明了一个什么道理?


  2、小组交流讨论


  3、师生围绕思考题交流探讨


  1、 学生讨论“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。”这句话的含义,老师相机板书。


  2、 指导朗读


  3、 让学生根据板书小节,引导学生明确:不论天资聪明还是基础比较差的人,只要勤奋,都可以成才。


  4、 齐读两句名言,大家认为这两句名言好吗?好,就让我们一起把它抄在自己语文课本的首页,时刻勉励自己。


  自学问题的设计很有讲究,要有一定的内容跨度,要有逐步的层次递进,要有广阔的拓展空间,要有足够的思考强度,值得反复推敲,精心设计。语文课堂应培养学生勤动笔的习惯,可以记录教师板书,可以记录课堂上随机产生的佳词妙句。注重这种积累,会让学生受益无穷。


  (四)学习第四自然段


  1、 学生自由朗读,思考主要写了什么?


  2、 这一段在全文起什么作用?


  3、 学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想,并写在小作本上。


  注重教学的深化、拓展、延伸。一堂课上完了,学生系统地整理学习的收获,将思考、感悟、情感形诸文字,是学习过程的延伸,是学习效果的深化,是语文能力的提升,可谓一举多得。


  (五)作业:


  1、 朗读课文


  2、 背诵课文。


  3、 收集资料,开展小型成功名人报告会。


  课程总目标提出“学会使用常用的课文工具书,初步具备搜集和处理的能力。”为了实现教学目标,教师可根据教学需要,设计出与教学目标有关的作业。教学之前,我布置学生回去收集有关“名人成功故事”的图片或文字资料。学生收集到的资料是多方面的,有图片、有录音、有文字介绍,从不同的角度论证了有关“勤奋是通往理想境界的桥梁”的道理,为更好地理解课文内容奠定了基础。


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