当前位置:首页 > 教师说课 > 正文内容

蒲公英说课稿

admin2个月前 (05-11)教师说课30

47.jpg

一、 说教材

《蒲公英》一文是九年义务教育六年制小学语文(苏教版)第五册的一篇课文,是一则寓言故事,全文采用拟人手法,写出了成熟的蒲公英对太阳公公的嘱咐所持的态度,选择不相同,结果他们的命运截然不同。从而告诫人们做任何事情都不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想,而应该听从前辈的正确教导,实事求是、脚塌实际。文章不但是思想教育的好材料,同时语言优美、生动,又是一朗读的好材料。

二、 说教法

本人在教授这篇课文时,紧紧抓住两条主线进行精读指导:一是通过理解关键词语来理解课文内容,并读好人物对话;二是引导学生从蒲公英种子的不同选择而造成的不同结果中领悟作者的情感倾向。在教学过程中,注重读的训练,以读代讲,力争读出情、读出字、读出理。还力求在课堂中创设一种童话世界的情境,让学生在情境中加深对课文主旨的理解。

三、 说教学流程设计

1、 强化初读看图认识蒲公英,揭示课题,简介内容,指出本文并非介绍植物,而是一个寓言故事。由此引入处读,主要解决“读准字音、读通课文”的问题。 

2、 精读感悟读第一自然段时,抓住“洁白”“绒球”“蓝天白云”等词,引导想象蒲公英种子无忧无虑的愉快心情。第二、三自然段是重点。理解;(1)太阳公公对蒲公英种子的亲切关怀;(2)蒲公英种子的不同态度;教学形式主要采用:听录音——读课文——找关键词——分角色朗读。放手让学生自主学习。第四自然段,引导学生从两种命运的对比中,体会内涵的道理。在让学生充分讨论后,让学生大胆说出自己的理解和观点。

3、 复述课文采用分角色朗读或表演课本剧的形式,加深对课文的理解。

四、 说学法在学法设计上

着重以读为主、以自己学习为主、以讨论为主,抓住文中的重点词句为突破口,以取得“读的熟练、学的投入、议论踊跃”之教学效果


教案:

第二课时

教学目标:1、能正确,流利,有感情地朗读课文。

          2、会用“亲切”造句,理解意思。

          3、能在朗读的过程中,懂得小种子这样选择的后果。

          4、简单地复述有关段落,课文。

教学重、难点:1、有感情地朗读课文并复述。

2、理解小种子的做法。

教学过程:

一、复习检查

师:同学门,上一节课我们已经初步学习了《蒲公英》这篇童话故事,下面老师要先来检查一下同学们学得怎么样,还记不记得?

(1)出示词语,读一读

可爱   绒球   降落伞   记住   表面   银花朵朵   

迷惑   泥巴   金灿灿   富有   生根长叶   竞相开放

先请一个学生读,再集体朗读三遍。

(2)师:同学们词语都记得不错,那你们还记得这篇课文是讲了一个什么故事呢?

让学生说一说内容。

师:看来同学们上一节课学得真不错。今天我们就一起来细细地读一读这个故事,同学们一定会有新的收获。

二、精读课文

(一)学习第二自然段

同学们朗读第一自然段。

   师:小降落伞在蓝天白云下随风飘荡,很是高兴。这时,太阳公公看见了,它对小降落伞们说了什么呢?请同学找出来读一读。

(1)    学生找出来读,评价。

(2)师:你看,太阳公公是怎样对它们说的呢?

学生找出“亲切地”。

怎样就是“亲切”了呢?平常有谁对你说话是“亲切”的呢?学生讨论,师小结:哦,原来是长辈对晚辈很温和的说话。那你能不能用“亲切”造个句子呢?学生造句。

(3)太阳公公对小降落伞的语气也是“亲切”的,听老师来读一读,师范读第二自然段。

(4)太公公让小降落伞落到泥土里,而不要落到沙漠上和湖泊里。听了太阳公公的话,小降落伞们是怎样回答的呢?

(二)学习第三自然段

1、学生找出大部分小降落伞的话读一读。

2、师:那是不是所有的小降落伞都是这样想,这样做的呢?

   学生发现不是的。还有两颗小种子不这样想。

师:请同学们找一找一颗小种子是怎么说的,怎么做的。另一颗小种子又是怎么说,怎么做的。

3、出示图片   沙漠    进光闪闪

               湖泊    波光粼粼

                   泥土    黑黝黝

师:看看,这沙漠和湖泊还真美,这两颗小种子被它们吸引了,所以觉得泥土没什么意思。你能读出它们的感情吗?

先请学生读,师再范读,学生再读。

4、同学们还记得太阳公公是怎么对小降落伞说的吗?我们来分角色朗读。

师:这两颗小种子没有听太阳公公的话,落到了沙漠里和湖泊里,后来结果怎么样呢?同学们知道吗?

(三)学习第五自然段

1、 学生齐读第四自然段

2、  看一看落在沙漠里的种子怎么样,落在湖泊里的种子又怎么样呢?

学生找出句子分别读一读。

3、 为什么它们会被干死、淹死呢?生答。

师总结:植物的生长离不开阳光、水、泥土。

4、  所以那些听从太阳公公话的种子能够活下来。书上是怎么写的呢?

学生读句子。

5、  师:这两颗小种子死了,真是可惜。如果在它们想去的时候,有人告诉它们不能去那儿,去那儿会没命的,或许它们就不会去了。假如你是太阳公公,那时你会怎样劝告它们,叫它们别去呢?

学生讨论,自由发言。

6、  师:如果有你们劝告这两颗小种子,那它们一定也会落在泥土里,和别的种子一样茁壮成长,在金灿灿的阳光下竞相开放,把大地装点的更加美丽。

三、总结全文

    通读全文,简单复述课文。


扫描二维码推送至手机访问。

版权声明:本文由周君的教育博客发布,如需转载请注明出处。

本文链接:https://zhoujun2021.com/post/1989.html

分享给朋友:

相关文章

第一次抱母亲说课稿

第一次抱母亲说课稿

一、说教材  教材分析:  《第一次抱母亲》是苏教版小学语文第八册第三单元中的一篇课文。这是一篇情感型课文。文章记叙了“我”去守护生病住院的母亲,抱起母亲让护士换床单时,才察觉母亲的身体是那么轻,不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的...

三亚落日说课稿

三亚落日说课稿

一、 说教材  1、内容分析《 三亚落日》是现行苏教版小学语文第十二册第一单元中的一篇写景短文。作者运用清新活泼的语言,正确生动地描绘了三亚落日的漂亮景象,抒发了对大自然的热爱,对祖国漂亮风光的赞美的思想感情。本文层次清楚,词汇丰富,语言清...

九寨沟说课稿

九寨沟说课稿

 一、说教材  (一)教材分析  《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触,饱蘸着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,使人不禁陶醉于祖国的山水美景,折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚,...

台湾的蝴蝶谷说课稿

一、 说教材1、教材分析:《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册第七单元第19课,这是一篇描写自然风光的优美文章,作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。全文文笔优美,词汇丰富,既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象,又能...

升国旗说课稿

升国旗说课稿

一、说教材《升国旗》是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文。这篇课文学生已经学习了拼音和识字后的第二篇课文。这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗,以及升国旗时学生应该怎样做,激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情的朗读,背诵...

5.古诗两首说课稿

5.古诗两首说课稿

游园不值说课稿       现代建构主义理论指出:“学生的学习不是被动的接纳过程,而是一个以已有知识、经验、态度为基础的主动的建构过程。”这就要求我们教师不能停滞于传统意义上的知识传授,而需要营造一个...

发表评论

访客

◎欢迎参与讨论,请在这里发表您的看法和观点。