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世界多美呀说课稿

admin3个月前 (05-11)教师说课44

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《世界多美呀》是苏教版一年级下册的一篇课文,它以童话故事的形式出现,借一只刚出生的小鸡的口吻,叙述了她认识世界的全过程,从中感受自然之美,激发学生热爱大自然的情感。课文以两条线索展开,一条是小鸡孵化过程中的变化,另一条是小鸡对周围世界认识的变化。教学目标主要定位在指导学生能正确流利、有感情地朗读课文,感悟并积累语言,同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶,学会课文中的9个生字,认识"羊"字旁。根据《语文课程标准》对低年级学生的要求,我把理解表示颜色的词和朗读课文定为本课的教学重点。

    一、教学思路设计

    (一)复习导入,质疑激趣

    这节课是本课的第二课时,在上课前,我先出示本课的生字生词,让学生认读。通过生字生词的巩固,为学生能正确、流利地朗读课文做铺垫。

    (二)情境朗读,理解课文

    1."世界多美呀"是谁说的?让学生带着这个问题自读第一自然段。读完后,老师问:"你知道了什么?"谁能用"先……后……"说说小鸡在蛋壳里的活动?"它怎么会认为世界是黄色的呢?同时板书:黄乎乎。它认为世界美丽吗?教师在这里渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导男生、女生有感情朗读。蛋壳里的世界是黄乎乎的,小鸡又会怎么想?(蛋壳外面是不是也黄乎乎的?蛋壳外的世界又是怎么样的?)

    2.师引述并出示:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出了一个小小的洞眼。请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍,看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子?谁来大胆地读给大家听?(评议:你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗?为什么?)小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀!我们一起来读一读。

    3.小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?谁来说说? (指名说,随机板书:蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄)出示句子:它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。我们和小鸡一起看到了这么美的景色。愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就怎么读,但要想想你这样读的理由。谁愿意来读给大家听?(评一评:大家听到的这景色美吗?)说说你为什么这么读?请同桌的两个小朋友再一起读上一遍。这一环节的设计,尊重了学生独特的个性,独特的体验。小鸡看到这么美的景色,既高兴又惊奇,老师给大家配上音乐,一起美美地来读一读。

    4.(出示小鸡想的两句话)师:小鸡在蛋壳里的时候以为"整个世界都是黄色的呀!"从小洞眼里一看,才明白"原来世界这么美丽呀!"这时小鸡又会怎么想呢?(出去看看,外面的世界一定更美丽)

    5.小鸡和大家想的一样,急着要出来啦!出示句子:它用翅膀一撑,就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着,慢慢站了起来。现在你就是那只急着要出壳的小鸡了,跟你的好朋友们一起演演看,是怎么钻出壳的?指名一人上台演。(钻出来时你心里是怎么想的)生演,老师念。小朋友边演边念。过渡:钻出了壳,小鸡还会怎么想?(四处走走看看)

    (三)小组合作,拓展说话

     小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方?看见些什么呢?小组讨论一下。(播放欢快的音乐,师巡视了解、指导)交流。(花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点……)小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界(引说)红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、紫微微的、红艳艳的……让我们和小鸡一起从心底里说--世界多美呀! 这一环节的设计,唤起了学生原有生活的积累,同时也是对课堂上学到的语言运用、规范、提高,内化为生活中的语言。真正体现"让生活走进课堂,让课堂走向生活"。

    二、重难点的突破

    透过小小的洞眼,小鸡看到的世界有多美呢?"蓝湛湛的天空,绿茵茵的树木,碧澄澄的小河"这些对孩子们来说,要准确地理解这些抽象的词儿,是多么难啊!于是我设计了这样几个环节:这句话中哪几个词是表示颜色的呀?学生找出蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄,但怎样解释孩子心中的疑问呢?蓝湛湛表示天空深蓝深蓝,十分广阔;绿茵茵是小草是绿色的摸上去毛茸茸的;、碧澄澄表示河水清澈见底。同时我为学生搜集了深蓝色海水、刚发芽的小草、刚返青的稻秧的图片还有绿茸茸的绒布,让学生看一看、摸一摸,说一说,你所看到的周围还有哪些也是这些颜色。当和课本展示的画面、实物融合在一起时,世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在孩子们面前了。

    《标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。""以读为本,自读自悟"这是新理念所折射出的新的教学法。把"读"贯穿于整堂课中,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。通过各种形式的朗读,指名读、小组读、表演读、同桌读、女生读、男生读、齐读,引读,结合师生的评议,让学生与语言多次面对面的接触,品尝语言的"原汁原味",领悟课文中蕴含的思想感情。在反复朗读、感悟的基础上,引导学生把自己的体验、感受,用自己的有声言语尽情地表达出来!

     言为心声,"世界多美呀"不仅仅是小鸡眼中的世界,她更是孩子们心中的一片乐园。


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