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鲁班和橹板说课稿

admin2个月前 (05-12)教师说课25

小学语文《鲁班和橹板》说课稿

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各位尊敬的评委老师:

我今天说课的题目是:板书——《鲁班和橹板》,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材(时间控制3分钟)

《鲁班和橹板》是苏教版小学语文一年级下册第四单元第23课,该单元以叙事为主题展开。《鲁班和橹板》是一篇传说故事,主要写的是鲁班怎样从鸭子的脚蹼受到启发而发明橹板的过程。全文共5个自然段。第一自然段写鲁班看到艄公用竹篙撑船十分吃力。第二自然段写鲁班在想让船行驶得又轻快又省力的办法。第三自然段写一群鸭子用脚蹼拨水,轻快地向前滑行。第四自然段写鲁班仿照鸭子的脚蹼制成一种摇船工具,让船行驶得又轻快又省力。第五自然段写人们把这种工具叫做橹板。第四自然段是全文的重点。课文叙事具体明白,并配有插图,有助于学生理解课文。通过朗读要让学生感受到鲁班爱观察、勤思考、能创造的优秀品质。

根据新课标的第一阶段要求和本节课的教学内容,结合学生的年龄特点及认知规律,我制定本课的学习目标为:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字,两条绿线内的8个字只识不写,理解由生字组成的词语。3、通过朗读思考,体会鲁班爱观察、爱动脑、爱动手的优秀品质,激发学生在生活中向鲁班学习。

本课的重点、难点为:

重点:学习重点:识写本课9个生字,通过感情朗读体会鲁班爱观察、善联想的优秀品质。

难点:学会本课9个生字,两条绿线内的8个字只识不写,理解由生字组成的词语。

学习时间:根据课文内容需要,将安排3个课时。现在讲的是第一课时。

课前准备:多媒体课件

二、说教法和学法(时间控制1分钟)

语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课鲁班发明橹板的过程,结合一年级学生阅读实际情况,教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取听读法、朗读法、演读法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考。

那么在学法上,新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式,于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开,并要求学生在交流学习中勾画出优美词句,真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

三、说学习过程(时间控制5分钟) 

围绕以上学习目标、学习重点和难点,我将以五个环节设计本节课的学习过程: 

第一环节:创设情境,导入新课。兴趣是最好的老师,小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣,基于这点,开课之初,我首先通过多媒体(播放)展播,营造气氛,将学生带入情境,为课文的学习奠定情感基础。我首先从课题入手导入新课,简要阐述课文的主要内容鲁班和橹板,顺势进入第二环节。

第二环节:初读课文,整体感知。新课标中明确指出:"阅读是学生个性化的行为,要让学生充分地读,在读中整体感知。因此,在导入新课后让学生借助拼音轻声练读课文,务求度的正确、贯通。读时要注意重点字的正音和长句子的停顿。“驶”“身”的声母是翘舌音,“盯”、“身”、“等”、“往”、“板”等字要分清前后鼻音,“鲁”的声母是l不是n。在读的基本连贯的基础上,引导学生逐段疏通,大体了解课文内容,为接下来的品读词句做好铺垫。  

第三环节:研读赏析,体验情感。叶圣陶说:语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此,在“研读赏析,体验情感”环节中,我首先抽选出几个代表分段朗读课文,此时其他学生边听边勾画关键词句,培养学生自主学习的能力。在朗读完后,让学生分组讨论交流,归纳出本节课的生字、词和重点词句,并让学生议一议课文中描写鲁班动作的词语。力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。

紧接着,我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结,让全体学生品读重点词句,并借助多媒体展示课前准备好的图片,适时加以引导和阐述,让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“十分吃力”、“累得满头大汗”时,用多媒体展示“累得满头大汗”的画面。这一幅幅画面,不仅将学生们带入之中,还能帮助他们更好地理解“吃力”、“默默地”、“出神”、“眼睛一亮”、“削”、“圆形”、“扁形”等词语,变读边想象鲁班苦思冥想的样子,以及由鸭子游泳而受到的启示,同时联系上下文,体会这种新工具给艄公带来的好处,从而体会人们对鲁班的尊敬和追念。

总之,这一系列的“读、悟、议、赏、再读”,让学生加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶获得思想启迪,最终达到突破学习重难点的目的。    

第四环节:积累内化。课堂中听说读写的有机结合是培养学生阅读能力的最好途径,在听读欣赏中学生一面静听默察,一面展开各自的想象,让鲁班的想象在头脑中活起来。研读重点段落让学生凭着自己的领悟和理解对三、四自然段做表演性的诵读。最后抄写文中写鲁班动作的词语。

第五环节:写字指导。在写字指导中要使学生注意以下几点:一、写独体字注意笔画的舒展和重心的稳定;二、写合体字要注意部件的比例和位置。“力”、“忽”中的横折钩要略带斜势才好看;“已”的第三笔与第二笔衔接要找准位置。

第六环节:迁移练习,实践活动。为了复习、强化学生所学知识,让学生再次体验课文陪养学生自主探究的能力。我安排两道说话练习和课下活动。

练习1:请大家用“又……又……”口头造句。

练习2:把下面一段话补充完整。(口头填空)

过去,农民割麦子用      ,常常累得      。现在农民割麦子用      ,干起活来       。

练习3:

搜集一个关于鲁班的故事,告诉你的同学。

根据课文内容,以上本课学习过程的安排,下面说说本节课的板书设计。

四、说板书设计(时间控制1分钟)

鲁班和橹板


一、出示鲁班人物图

二、板书生字

三、读课文体会重点词句

四、迁移练习

最后,我谈一下本节课学习效果。本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动,我设想能实现本节课的学习目标,使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来,认知生字,读懂新词,交流讨论,让不同层次的学生均有收获,同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。

以上就是我今天说课的全部内容,谢谢各位评委老师!


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