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雨后说课稿

admin2个月前 (05-13)教师说课27

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一、说教材:


雨后》是北师大版三年级下册的一篇主体课文。《雨后》是一篇十分贴近学生生活的诗歌,活泼又清新。这首诗生动形象的描绘了雨后儿童嬉戏玩耍的景象,展现了儿童的天真之态、嬉戏之乐。先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”,然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。


本课的教学目的不仅要让学生能正确、流利、有感情地朗读课文,认识、书写本课的生字,培养学生的识字能力,还要让学生感悟诗的意境,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情,从而激发学生热爱生活,热爱大自然的思想感情。


本课安排两课时:第一课时:识字,理解课文,指导朗读。第二课时安排:背诵课文,写字教学


二、说教法:在教学中我主要采用了以下几种教学方法


联系生活法:学生是活生生的人,他的生活经验是最感性的学习材料。《雨后》这首诗写的就是孩子们的生活,因此要在孩子们的生活中让孩子们来体验夏天雨后的快乐。在教学中是这样安排的,在导入时让学生回忆自己在雨后都玩过哪些游戏?感觉怎么样?(让学生了解自己的生活体验)在教学诗歌后,让学生闭上眼睛想象《雨后》孩子嬉戏游玩的情景。最后让孩子有机会也体验一下雨后游戏的乐趣。


情感体验法:雨后游玩的体验很多孩子有曾经有过,因此在教学中教师要注意引导学生体验雨后嬉戏游玩的快乐,在教学中不仅在导入时有体现,在教学过程中也让学生说说自己的经历。最后让学生想象也是一种情感体验。


指导朗读法:让学生在读中理解、读中体会小朋友在雨后游戏玩的快乐;体会小哥哥摔跤后脸上的兴奋。体会小妹妹为什么也想摔那么痛快的一跤。既培养了学生的朗读能力,又能让学生体验生活带来的乐趣。


故事表演法:表演是学生喜欢的一种活动,而《雨后》诗中小哥哥踩水、摔跤;小妹妹的样子都是小朋友们常见到的情境,让孩子们表演一下,他们会更能体验小哥哥摔的这一跤让他的脸上发射出兴奋和骄傲的,能体验一下为什么小妹妹也想摔这么痛快的一跤。


三、说学法:在本节课教学中我主要让学生采取了以下几种学习法


课前预习、观察法:预习是一种很好的学习习惯,而《雨后》这篇诗歌是小朋友们日常生活中的一个场景,他们很容易就能理解,因此我让孩子们课前预习,并让他们观察一下校园里孩子在雨后是怎么玩的,这不仅能培养孩子的观察能力和预习习惯,还能让孩子在有生活体验的基础上学习课文。


想象法:在学完课文后,由教师朗读其中的句子,让学生闭上眼睛想象自己就在广场上嬉戏游玩的场景,能增进学生对生活的热爱以及对课文的理解。


表演体验法:本课的内容生动有趣,富于表现,让孩子们表演小哥踩水的动作,摔跤时的表情,以及小妹妹的动作,孩子们会更加容易体验小哥哥和小妹妹在雨后游玩的快乐的。


朗读会文法:“书读百遍,其义自现”说的就是要让学生读,让学生通过读,去体会理解感受。从而培养了学生的自学能力、朗读能力、理解课文的能力,课文中让学生用快乐的语气朗读有助于学生理解课文。


四、说教学过程:


一、联系生活实际,激发学习兴趣。


师:你们喜欢雨吗?下雨的时候你们碰到过什么有趣的事了吗?雨停了之后你们又会做些什么事呢?你们观察过树吗?草吗?他们是怎么样的呢?


(让学生说说自己的感受,激发学生的学习兴趣)


师:看得出来,你们玩得很开心,冰心奶奶她就是看到小朋友们在雨后玩得这么开心,觉得很有趣,于是她就将她看到的情景写成了一首诗《雨后》,这就是我们今天要学习的诗了,


(板书:〈雨后〉)


二、初读课文,检查识字情况


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1、师:你们想知道冰心奶奶看到了什么样的情景吗?那就请你们自己把这首诗读一遍吧,读的时候请注意把字音读准了好吗?


2、学生读课文活动。


3、师:我知道我们班的很多小朋友在课前就已经预习了这一课的生字,那你们预习得怎么样呢?我们来检查检查吧。


检查识字情况(注意其中的几个难记的字)看字卡读、组词、造句(骄傲)


二、细读体验,深入领悟


1、师:你们学得真不错,那下面请我们用默读的形式将课文再读一遍好吗?边默读边想:冰心奶奶看到了什么,或者听到了什么?你从哪些句子知道的。


学生默读课文,再指名说说冰心奶奶看到了什么或听到了什么?


2、师:这么多美的情景,你喜欢哪个小节描写的情景呢,就把它多读几遍好吗?等一下,把它读给其他小朋友听吧,要求读自己喜欢的小节,边读边想为什么喜欢那一小节,它描写了怎样的景象呢?你觉得应该怎么读?


3、细读各小节


第一小节:


让喜欢这一段的学生来读一读,并让学生说说为什么喜欢?


师:雨后的景色怎么样?书上是怎么描写的,在平常的生活中,你还看过雨后的哪些美景呢?


师:“广场上来了一群赤脚的孩子” “赤脚”是怎么样的?你猜他们来广场上做什么?(可引导学生看图)


“快乐得好像神仙一样”还能怎么说?让学生换一种说法。


这一小节应该怎么读呢?谁来读读?指名读后并评价


第二、三、四小节


A、诗歌中描写了谁?


“小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高”说明小哥哥什么?


“使劲”一词表现了小哥哥什么样的想法?


(渗透理解“踩、溅”两个字的理解,踩字让学生做动作,而溅字与方言联系理解)


师:小哥哥说:糟糕……糟糕是在担心什么?


小哥哥摔倒后心情怎么样?你怎么看出来的?


你觉得小哥哥是怎么样的一个人?


B、小妹妹长得怎么样呢?


雨后玩水只是男孩子的事吗?(不是的)


[渗透识字:撅(观察一下谁也撅着小辫子)、唇(指指自己唇)的理解]


“泥裤子”是谁呢?哪些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢?


小妹妹的心里是怎么想的?你觉得应该怎么读“心里却希望自己,也摔这么痛快的一跤”


C、他们的心情怎么样?你觉得我们应该怎样读呢?


4、那我们一起带着愉快的心情,用欢快的语调来把整首诗读一读好吗?(齐读整首诗)


5、闭上眼睛,想象自己也在广场上踩水的情景。


四、拓展思维:


小朋友们在雨后玩得这么开心,享受着雨后的快乐,那你还知道谁也在享受着雨后的快乐呢?


五、课外实践作业


如果有水中滑倒摔跤的是你,你的爸爸妈妈会怎样做?


回家后有声有色的把这首儿歌背给爸爸妈妈听,或许他们会有一些让你意想不到的变化。



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