当前位置:首页 > 教师说课 > 正文内容

狐假虎威说课稿

admin2个月前 (05-13)教师说课26

47.jpg

一、教材分析


这是一则寓言故事,讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽,故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人,其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动有趣,非常适合学生阅读和表演。


二、学情分析


    学生年龄小,容易被童话故事中的人物和情节所吸引,因此,本课学习起来并不难。本课语言生动有趣,易于学生理解,学生朗读的欲望很强,根据学生的这一特点,让学生以各种方式读文,读后分析人物特点。此外,通过表演来理解部分词语,增强感受,让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文,学习词汇,明白寓言故事。


三、教法


    小学低年级语文教学应以读为准,以读代讲,在反复诵读中体验课文情境,感悟文章主要思想感情。因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法,以教学媒体为辅助,利用白板的聚光灯、拖拽、擦除等功能,让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。


四、学法


    本篇课文的学习主体是小学低年级儿童,他们在语文知识和能力水平方面还不是很高,还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。因此,学生要融入一定的课文情境,合作交流,反复诵读,这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。


五、教学目标


1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。


2.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。


3.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。体会寓意,使学生受到启发和


教育。


六、教学重难点


教学重点:1.识字、写字。


2.指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。


    教学难点:揭示寓意。


七、教学流程


(一)谈话导入,激发兴趣。


教师导入:春天到了,万物复苏,森林里的小动物们也忍不住地走出家门。看,这是谁?{聚光灯聚焦狐狸、老虎}你能用一个词语形容一下狐狸和老虎吗?(聪明、狡猾;凶猛、威风)今天我们就来学习一个发生在狐狸和老虎之间的故事。(板书课题:狐假虎威)


【利用白板的聚光灯点出故事里的两个主要角色,直奔教学内容,将学生的注意力引向了对课文的阅读探究,激发读文的兴趣。】


(二)初读感知,以读铺路。


1.听文解题。


教师导入:“狐假虎威”是一个成语,先来读好这个成语,想一想“威”是什么意思?(威风、威严)那“假”是什么意思呢?这个成语又是什么意思呢?读了课文你就知道了。


【多媒体播放课文录音,从整体考虑,培养学生的听说能力。】


2.识字读词。


⑴初读课文,要求:读准字音,读通句子。   


⑵{多媒体出示生字词}


教师导入:这些生字是我们读书的拦路虎,要想能正确、流利、有感情地朗读课文,就要先把它们清除。


教师小结:只一会儿功夫,就把字音读得那么准,同学们真不简 单哪!自己夸夸自己吧!


【多媒体出示生字词,让学生在阅读中识字,在语言环境中识字,在重复再现中识字,遵循学生的识字规律及年龄特点。】


(三)品读课文,感受体味。


1.学习第一自然段。


(1)请一位同学读课文,其他同学在书上找一找,从哪些词中可以看出老虎本的威猛?(理解:窜过、扑过去、逮住了)


(2)指导朗读。多么凶猛的老虎啊,你们这么读,让我感到狐狸未必被老虎逮到。再读——齐读。


【利用白板的拖拽功能,相机出示问题,并用白板笔及时圈画出问题的答案,使问题和答案都能够鲜明地呈现在学生面前。】


2.学习第二至第五自然段。


教师导入:老虎多么凶猛,眼看狐狸就要成为老虎口中的美味佳肴,接下去发生了什么样的事情呢?请大家自己读读2—5自然段。


⑴指名分角色读2~5自然段,其他同学用横线画出狐狸的话,用波浪线画出老虎说的话,注意表示它们的神态和动作的词。{多媒体出示课文}


(2)集体讨论:


①“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么意思?狐狸在想什么呢?


②“扯着嗓子说”是什么意思?


③“你敢吃我?”这句反问句是什么意思?该怎样读狐狸的话?(第二句比第一句更具有威吓性)


④老虎听了狐狸的话有什么反应?画出描写老虎动作的词。(一愣、松开了爪子)这两个动作说明了什么?老虎为什么被蒙住呢?


(3)指导学生有表情地朗诵课文。


【多媒体出示课文,抓住对狐狸的说话语气的理解,引导学生认识到狐狸面对老虎其实是胆怯的,更突出狐狸的本质的狡猾。】


3.学习六至八自然段。


教师导入:接下来狐狸又想出了什么招数,想在老虎面前显示一下自己的威风?请大家自己读读6—8自然段。


(1)指名读文。


(2)分组讨论:既然老虎放了狐狸,狐狸为什么不赶快逃命,反而要带老虎在百兽前走一趟呢?(验证自己刚才所编造的谎言)


(3)它们往森林走的时候各是什么样子?你读懂了吗?狐狸是神气活现、摇头摆尾,老虎是半信半疑、东张西望。


【利用白板笔圈画出段落中的重点词语,培养学生运用勾画圈点学习法学习的习惯。】


练习:


1.他取得了一点成绩,便(    )起来。


2.小明上课总是(    ),不认真听讲。


3.我一回到家,小狗就会(    )地向我扑过来。


4.尽管大家都这么说,他还是(    )。


  神气活现    摇头摆尾    东张西望    半信半疑


【运用白板的拖拽功能,练习本课重点词语的应用。】


4.表演配音。{多媒体播放课文动画,学生表演神态、动作,为动画配音。}


【利用白板中视频动画随意播放、暂停等功能,组织学生给动画配音,培养学生复述课文的能力,同时也能够调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛。】


(四)揭示寓意、拓展升华。


教师导入:百兽是被谁吓跑的?(老虎)从哪里看出是被老虎吓跑的,而不是被狐狸吓跑的?


填空:


    原来(    )是借着(    )的威风把百兽吓跑的。{贴图填空}


总结:人们把“狐假虎威”这个成语比喻借别人的威势来吓唬人的行为,其实自己并没有本事。


【利用白板的擦除显示效果,揭示问题的答案,使答案生动形象,能够加深学生的记忆,明确“狐假虎威”的正确书写及寓意。】


板书设计


狐假虎威



神气活现  半信半疑


摇头摆尾  东张西望


扫描二维码推送至手机访问。

版权声明:本文由周君的教育博客发布,如需转载请注明出处。

本文链接:https://zhoujun2021.com/post/2051.html

分享给朋友:

相关文章

读书要有选择说课稿

读书要有选择说课稿

一、 教材分析《读书要有选择》是苏教板小学语文六年级下册第十一课的一篇自读课文。课文重点介绍了怎样去选择适合自己的读物。其中,第一自然段写了为什么读书要有选择;第二至第八自然段写了可以选择的读物类型和方法;第九自然段写了掌握这种本领的益处。...

梅兰芳学艺说课稿

梅兰芳学艺说课稿

一、说教材《梅兰芳学艺》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第六单元中的一篇课文。这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺,经过勤学苦练,终于成为举世闻名的京剧大师的故事,说明勤学苦练可以弥补先天的不足。全文共3个自然段。第一自然段写梅兰芳小时...

咏华山说课稿

咏华山说课稿

一、说教材:   《咏华山》是苏教版小学语文第二册一篇阅读课文,是苏教版小语教材采用的一种古诗教学的新课程——“文包诗”。课文叙述了寇准跟先生登华山时咏诗赞华山的事,描绘了华山的雄伟壮丽,也赞扬了寇准的聪明才华。全文共有4个自然段...

爱之链说课稿

爱之链说课稿

一、教材分析:今天我说课的课题是《爱之链》。《爱之链 》是一首爱的赞歌。通过乔依帮助老妇人,老妇人帮助乔依这两件事情,说明爱是可以延续,可以传递的。只要人人都付出一点爱,世界会更美好。二教学目标的拟定:根据高年级学龄段的特点以及语文课程标准...

 明天我们毕业说课稿

明天我们毕业说课稿

各位老师:我说的课文是《明天,我们毕业》,这篇课文是义务教育课程标准实验教科书六年级下册的最后一篇讲读课文,也是整个小学学习阶段的最后一篇讲读课文。本文通过作者对六年学习生活及成长历程的回顾,抒发了对母校、老师和同学的眷念之情。全文共9个自...

音乐之都维也纳说课稿

音乐之都维也纳说课稿

一、说教材说课的内容是苏教版语文第10册《音乐之都维也纳》一文。《音乐之都维也纳》是一篇散文,课文的语言简洁、优美,对维也纳的介绍层次清晰、明快,这样一篇课文编入教材的主要目的在于使学生充分感受到维也纳浓厚的音乐氛围,感受到文中语言所带来的...

发表评论

访客

◎欢迎参与讨论,请在这里发表您的看法和观点。