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《狼和鹿》讲课教案

admin4个月前 (05-13)教案设计58

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教学要求:


1.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。


2.学会本课生字,理解由生字组成的词语


3.理解引号的作用。 采用学生喜闻乐见的形式,培养学生的听、说、读及想象的能力。


4.通过诵读,从人们随意杀狼护反而害鹿,使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中,悟出保持生态平衡的道理。


教学时间:三课时


教学过程


第一课时


一、导入新课。


1.板书课题,问:当你们刚看到课题的时候,曾想到它会是一篇什么样的文章?


2.读了课文以后,你知道它写了什么?


二、初读指导。


1.标上小节号,一边读一边想想个自然段的主要内容。


2.学习生字


(1)自学生字‘


(2)检查自学效果


 出示词语:


  繁殖 捕杀 枯黄 生机勃勃


  惨 灾难 葱绿 传染病 生儿育女


三、课堂作业。


1.练习读课文,准备读给大家听。


2.抄写词语


  繁殖 捕杀 枯黄 生机勃勃


  惨 灾难 葱绿 传染病    生儿育女


3.描红。


第二课时


一、听写。


二、学习课文。


1.自由读课文1—3自然段,每段的意思用一幅画来描绘。


 想想:每幅画上该画些什么?怎么画?为什么这么画?不太好画的部分用直线标出。


交流自己的画。


2.讨论:


(1)一百多年前,凯巴伯森林里的狼和鹿是什么情况?森林呢?


(2)后来狼和鹿的情况发生了哪些变化?为什么会有这么大的变化?


(3)结果,凯巴伯森林变成了什么样子?


 * 理解:凯巴伯森林从此成了鹿的“自由王国”。


* 体会森林里闹饥荒的情景。


三、指导朗读第1—3自然段。


   第三课时


一、复习。


1.从一百多年前到1942年,凯巴伯森林发生了怎样的变化?产生这样变化的原因是什么?


2.凯巴伯森林从此成了鹿的“自由王国”是什么意思?


二、继续学习课文。


1.学习第4自然段,联系上下文,体会下列句子中加引号词语的意思。


(1)人们做梦也没有想到,他们捕杀的狼,居然是森林和鹿的“功臣”。


(2)人们特意要保护的鹿,一旦在森林中过多的繁殖,倒成了破坏森林也是毁灭自己的“大坏蛋”。


2.讨论:


(1)什么是“功臣”?为什么讲狼是森林和鹿的功臣?


(2)“坏蛋”什么意思?鹿怎么成了“大坏蛋”呢?


3.小结:文中三处引号所引用的词语都是要引起人们注意的。


三、由事明理。


 学习这篇课文,你明白了什么道理?


四、练习朗读全文。


五、指导复述。


指导:恰当引用文中例句,有利于复述。


  同桌练习复述。


  指名当众复述。


六、作业。


 总结:今天,我们两次来到了凯巴伯森林,在被毁的森林里我们明白了自然界中,每一种生物生存都有它的用处,不应该随便消灭它,现在让我们一起乘着风车走出森林,回家吧,回家后把你的想法赋诸于行动。让大家齐心协力,为保护我们共同的家园而努力。


七、生活小水滴。


  最后,让我们来看看“生活小水滴”,去调查,了解身边有哪些破坏生态平衡的行为;去思考,如何阻止人们愚蠢的行动;去行动,让大家都来保护地球。如果你做到了,你将得到的奖品是地球的美丽和人类后代的幸福。


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标签: 狼和鹿教案
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