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《讲课秋游》教案

admin3个月前 (05-14)教案设计35

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教学目标:


1.学会本课生字,理解生字组成的词语。


1.能正确、流利、有感情地朗读课文。


2.感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。


教学重难点:识字、写字。


教具学具准备:投影、生字卡。


作业设计:


课内:抄写字词、组词、说话、扩词。


课外:抄字词,听写生字词。


教学时间:三课时。


教学过程:


第一课时


一.导入新课


1.  齐背练习1中的小诗《秋天到》,并说说这首诗歌里主要讲的是什么?


2. 过渡:秋天这么好,你们都想出去玩玩吗?


二.板书课题,解题


“秋游“是秋天出去游玩的意思


秋天到哪儿去游玩?看些什么,玩些什么,看看图,读读课文就知道了。(出示投影)


三.指导看图


1.  秋天的天空怎么样?你们看白云像什么?


2.  秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的?


3.  草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的(  ),有的(  ),有的(  )。要求学生用“有的“组成句式说话)


四.初读指导


1.  自学生字词。


(1).给每个自然段写上序号。


(2).轻声读课文,画出不认识,不理解的词。


(3).识记生字。


2.  检查自学情况。


(1).出示词语,指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。


(2).齐读田字格里的生字。


3.  各自轻声读课文。


4.  分自然段指名读课文。


5.  理清脉络,出示思考题:课文四个自然段的意思分别写在了下面,对照课文想一想,在前面的括号里填上序号。


( )同学们玩得很高兴。


( )同学们跟老师到郊外游玩。


( )天空美。


( )农田美。


指名到前面填写。


6.  齐读课文


五.读抄词语(课后第三题)


第二课时


一.听写生字词


二. 精读训练


1.  指名读。


2.  分自然段讲读。


第一自然段


(1).指名读。


(2).这一段有几句话?第一句说了什么?这一句能不能先说“天气渐渐凉了”,再说“秋风起了”?


(3)比较加了“渐渐”有什么不同。


(4)第二句说了什么?为什么秋游要到郊外呢?


(5)过渡:同学们去郊外游玩,看到些什美丽的景象呢》请读第二段。


第二自然段


(1).指名读。


(2).谁来读读写秋天天空景象的句子


(3).你觉得秋天的天空的景象怎么样?


(4).有感情地朗读。


第三自然段


(1).指名读。


(2).这一段说的是秋天哪里的景象?秋天农田的景象怎么样?


(3)比较:a.稻子黄,高粱红,棉花白。


     b.稻子黄了,高粱红了,棉花白了。


  这两句话的意思相同吗?为什么?


(4)齐读第三段。


第四自然段


(1).老师范读。


(2).这个自然段有几句话?第一句话说了什么?想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么?


(3).第二句说了什么?“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗?


(4).这一段第一句用“有的……有的……”,第二句用“大家”,想想有什么不同?


(5).“多开心呀”表示什么样的语气?学生练读。


(6).齐读第四段。


3.总结。


这篇课文写同学们去郊外游玩,秋天的天空和农田都很美,大家玩得很开心。你读了有什么感受?


4.齐读课文。


三.布置作业


朗读课文。


第三课时


一.朗读指导


1.指名读课文。


2.这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情?所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。


3.第一自然段用陈述口吻,要读得平缓。教师范读。学生试读。


4.第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读;“一望无边”、“有时像”要读得慢;“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快,流露出喜悦心情。


5.第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读,学生试读。


6.第四段中三个“有的”,声音要逐步提高,语速加快;“大家”、“多开心”要重音读,读得缓慢。


7.个人练读。


8.指名读。


9.齐读。


二.写字指导


三.作业


1.  描红练习。


2.  比一比,再组词。


交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )


郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )


3.根据提供的句式说话。


在操场上,小朋友们有的( ),有的( ),有的( )。大家( ),多开心呀!


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