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《北大荒的秋天》讲课教案

admin5个月前 (05-15)教案设计112

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教学目标

知识:学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。 

技能:学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。     

能力:能正确、流利、有感情地朗读课文。     

情感:通过对课文的通读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地       方,培养学生热爱祖国的思想感情。


教学重点、难点:

1.有感情地朗读课文。

2. 学习先概括、后具体的构段方式。


教学准备:


投影片、小黑板


教学过程


一、复习


1.读题{个别读、示范读、齐读}


2.复习词语:


生词:北大荒  银灰  透明  波纹


大 豆  燃烧  摇铃  茫茫


先自渎一遍,指名甲读{好——齐读一遍;不好——请乙读——齐读}


熟词:映照  顿时  脸庞  一碧如洗


赞美  挺拔  锦缎  热闹非凡


明镜  橘黄  哗啦啦  转眼间


自渎一遍,生领读一遍


总括


3.上节课老师跟同学们初到北大荒,北大荒给你留下了什么印象呢?


打开课本,快速的朗读一下课文


4.交流:北大荒的秋天真美呀!


三、精读课文


1.那我们具体看看天空美在哪?出示投影片第2小节


  学生自由朗读


  交流:  板书:天空  一碧如洗


  五彩斑斓


一碧如洗的天空,说明这个天空碧蓝碧蓝的,万里无云。  (一个朗读)


他把流云比作了仙女手中抖动的锦缎,多美呀!谁来完整的把这句话读一下?(2个)


北大荒的秋天就是这么美丽,让我们一起来回味一下天空的美(齐读)


  面对这样一碧如洗,五彩斑斓的天空,我们不禁要感叹到“啊,北大荒的秋天真美呀!”(挂出小黑板“啊,北大荒的秋天真美呀!”)


2.那我们低头看小河,小河又是如何的美的?


学生自由朗读第3小节,读完后小组讨论:小河是怎样的美?


板书:小河  清澈见底


3.老师从刚才小朋友热烈的讨论中了解到你们都已经体会到小河的美了,下面,谁来通过朗读把它的美表现出来?(读4、5个)


4.我们看到这样清静的小河,又要忍不住赞美到“啊,北大荒的秋天真美呀!”(分小组朗读,比比哪一小组读的好)


5.美丽的天空,清澈的小河,让我们一起到原野走一走,那儿不但美丽而且热闹。(出示第3小节投影片)


师范读第4小节,学生思考:(1)这一段里一共写了哪些事物?(2)作者是怎样把这些事物的特点写清楚的?


交流:主要是围绕哪个词来写的?——热闹非凡


  板书: 原野  热闹非凡


(1)  在投影片上划出所写到的事物的名称:大豆、高粱、榛树叶子


(2)  大豆——很多,成片,都成熟了,相互碰撞,发出了哗啦啦的响声,这其实就是人们在秋收时欢乐的笑声。


高粱——挺拔,像是在乐呵呵地演唱。真的是高粱在演唱吗?——不是,是北大荒人们丰收的喜悦。


比较句子:a.原野上的大豆、高粱都已经成熟了。


     b.成片的大豆摇动着豆荚,发出哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,象是在乐呵呵地演唱。


通过比较语句来让学生体会文中语言文字的优美性。


有笑声,有歌唱,就像是在这原野上举行的一个大型的音乐晚会,多么热闹呀!让我们一起参与这个热闹的晚会里吧,师领这一句


(3)  再看看这满山的榛树,红的像一团团火,红色代表喜庆,就是说北大荒的人们心里非常有数不尽的喜悦,高兴的风风火火


北大荒的美丽我们会赞叹“啊,北大荒的秋天真美呀!”


北大荒的富饶我们更会赞叹“啊,北大荒的秋天真美呀! 


6.略讲第5小节。


生活在这里的人们喜欢用“大豆摇千里金”来赞美这个金色的九月,让我们也为生活在这里的人们庆贺吧,齐读第5、6段。


机动:全文朗读一遍。


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