当前位置:首页 > 教学论文 > 正文内容

浅析异步教学中小学语文朗读训练探索

admin5个月前 (05-20)教学论文75

25.jpg

【论文关键词】朗读 异步教学 个性 多样性


  【论文摘 要】朗读训练是语文课堂的重要内容。教师在教学过程中,应该照顾学生的个性化理解,形式多样的进行朗读指导。

  “书读百遍,其义自现”这话语文课堂里常有耳闻。分组朗读,全班齐读,教师范读,播放朗读录音,是语文课里最常见的教学方式。书声琅琅,可是朗读训练的效果却不尽如人意。原因何在?很多时候语文课堂里,是齐宣王听竽,朗读训练缺乏对学生个体的针对性,教学效果事倍功半。如何提高朗读训练的效果?异步教学理论认为:语文朗读训练,教师应该立足于学习的个体性这一学生学习的本质特点,通过学生的个体朗读训练,提高学生的朗读能力。语文课堂里,我尝试着用异步教学的理论为指导,不断探索着从学生个体差异入手,有针对性的用各种教学方法指导学生进行朗读训练。

  一、朗读出个性

  课堂上,语文老师常用的一句教学术语:“请大家有感情的朗读课文。” “有感情的朗读”,朗读出的是谁的感情?教师往往以自己对文章的理解、自己对作者情感的体验为标准来衡量学生的朗读是否有感情。有位语文老师要求学生朗读《颐和园》第四自然段:“昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。”不少学生把“滑”读成了重音。这位老师指导说,“滑”在句子中描写出昆明湖湖水非常静,在这里读时就要把重音轻读。有个学生提出不同意见说,把“滑”读成重音,可以体现出游船、画舫在平静的湖面上动作的轻柔舒缓,从而体现了湖面气氛的宁静。这位老师说,“滑”在这里没有读成重音的道理,并要求学生按自己的要求一定轻读。在老师的坚持下,学生下次朗读,果然整齐划一,都轻读了。学生的个人体悟不见得没道理,然而在老师统一的标准下,个性化理解没有了,朗读兴趣受到打击了。

  我们的教育教学理论反复强调,学生是主体,老师是主导。课堂教学上,教师的任务就是营造一种氛围引导学生带着自己的个性化理解去学习语文,而不是把自己对文本的理解体会强加给学生,忽视学生的个体感受,压抑学生的情感。《雪地里的小画家》教学时,最后两句话的品读,不同的学生就有不同的理解、不同的读法。生1:“青蛙/为什么/没参加?↑他/在洞里/睡着啦。”(小小声,读时用手指指头成思考状,然后自己告诉大家,并用了“气声”来读“睡着啦”,表现生怕吵醒小青蛙);生2:“青蛙/为什么没参加?↑”(两手一摊,小嘴一撅,好像很生气)“他在洞里/睡着啦”(又变了一个声音,好像另一只小动物回答问题);生3:“青蛙/为什么/没参加?↑(头扭向另一生,表示发问)另一生:“他/在洞里/睡着啦”(手比睡觉样儿)。学生这些个性化的解读,我都恰如其分的加以鼓励。也许学生的理解不是很到位,然而我们的课堂不正是因此而显得精彩纷呈吗?

   二、形式的多样性

  学生的天性是活泼好动的。课堂教学里,朗读方式的千篇一律缺乏创新,势必提不起学生的学习兴趣。小和尚念经,口中琅琅,口到心不到,这样即使书读千遍,也无法“其义自现”。根据不同课文的不同的需要,运用不同的朗读方式,让学生有了不一样的感受,获得了不一般的学习兴趣。

  朗读形式根据课文的内在需要,可以多种的表现。重点词句的比较朗读:《蜘蛛》里“一个飞蛾投到网里了”,我让学生把“投”换成“落”、“掉”进行比较朗读,一换一读中,学生很快理解到“投”字恰如其分的写出了“飞蛾”是无意中“自投罗网”的。利用插图的看图朗读:《狐假虎威》朗读时,先让学生仔细观察课文插图,狐狸东张西望,老虎半信半疑,小动物们满脸恐惧,抓住这些生动形象的画面,想像后朗读,收到了很好的朗读效果。身临其境的配乐朗读:《蚕妇》和《悯农》朗读时,配上刘天华的二胡独奏曲《病中吟》,在时而幽咽微吟,时而激愤高亢的音乐声中,学生自然而然的读出了“蚕妇”、“悯农”哀怨激愤又无可奈何的语气。有感染力的分角色朗读:《狼和小羊》朗读训练时,分别以狼和小羊的身份分角色朗读,学生心领神会的读出了狼的狡猾、骄横、蛮不讲理和小羊的温和、软弱、楚楚可怜。生动传神的表演朗读:教学《美丽的公鸡》,让学生自制头饰、大树、青蛙等道具,分角色表演朗读,学生朗读中,演出了公鸡的神气活现,啄木鸟、蜜蜂、青蛙的不卑不亢,老马的语重心长。朗读形式丰富多样,不一而足。根据实际需要配以新鲜趣味的朗读训练方法,调动了学生朗读的积极性,强化了学生参与学习的动机和学好语文的信心,对语文朗读训练效果的提高起到了很大的作用。

  三、评价的鼓励性

  由于生活阅历及知识水平的限制,小学生尤其是低年级的学生,在朗读中,往往比较生硬,缺乏活力。这个时候,教师在指导学生的朗读中,要善于聆听,善于发现每个学生的不同优点,哪怕是一个词、一句话,都要不吝赞美之辞加以肯定鼓励。不同的学生,不同的个性情感。沉静内向的学生,朗读完,老师评价说:“你这次朗读,在某某词某某句,读得非常好,准确的读出了它们所要表达的感情。”仔细具体的评价可以使他们保持好高度的关注力。外向开朗的学生,朗读完,老师一句“你读得真棒”能使他们保持高昂的学习积极性。恰如其分,妙语生花的评价语,对调动学生朗读的积极性,激发学生朗读的兴趣,有着非常重要的作用。

  提高个性化的朗读训练效果,需要语文老师不断的探索、多方的努力。在异步教学理论的指导下,学生的个体朗读训练得到了最优化的进行。在多读、乐读、善读中,学生的学习积极性得到最大限度的激发,带动了整个语文学科的快乐学习。


扫描二维码推送至手机访问。

版权声明:本文由周君的教育博客发布,如需转载请注明出处。

本文链接:https://zhoujun2021.com/post/2340.html

分享给朋友:

相关文章

关于幼儿艺术教育塑造健全人格

关于幼儿艺术教育塑造健全人格

舞蹈艺术对幼儿实施健康人格教育,是培养新世纪人才的重要任务。幼儿园对幼儿进行舞蹈艺术教育,是塑造幼儿健全人格的一种极好方式。舞蹈艺术美是通过人的身体动作、造型和线条来实现的,是人们表达思想和情感的一种方式,他充分需要调动人内在的韵律感,外在...

关于创一流争先进 打造特色幼儿园

关于创一流争先进 打造特色幼儿园

建设马克思主义学习型政党,是推进党建改革创新的必然要求。党的十七届四中全会把建设马克思主义学习型政党作为一项重大而紧迫的战略任务,摆在了新形势下党建的首要位置,具有重大的理论和现实意义。现代教育提倡人人学习、终身学习,对于担负教书育人重责的...

对于幼师学生生物学素养现状及其对幼儿科学教育的重要意义

对于幼师学生生物学素养现状及其对幼儿科学教育的重要意义

论文摘要:幼师学生由于各种原因导致其生物学素养现状不佳,而已经从事教学工作的幼教老师其生物学素养也令人堪忧。对这种不良现状需要引起足够的重视,因为幼师学生的生物学素养与幼儿科学教育息息相关。因此培养具有较高生物科学素养的幼师学生是生物教育逼...

探究我国基础教育服务均等化的问题与对策

探究我国基础教育服务均等化的问题与对策

论文关键词:基础教育 均等化 问题 对策   论文摘 要:基础教育问题是关系到国民基本素质和社会公平的基本问题,也是全社会关注的焦点问题之一。然而我国人口多、底子薄,经济社会发展中出现了诸多的不平衡,在一定程度上制约了国家各项事业...

关于入学前孩子应具备的语言能力

关于入学前孩子应具备的语言能力

也许大多数人认为孩子入学前不就是学点拼音,多认几个字,多做几道数学题吗?其实入学前的学习不只是这些,培养孩子好的语言能力尤为重要。语言是打开智慧宝库的金钥匙,是人们表情达意、交流思想的交际工具。因此,在孩子幼儿园和小学的衔接阶段,我们要抓好...

小学生运动兴趣的实效性分析

小学生运动兴趣的实效性分析

摘 要:少儿趣味田径符合儿童身心发展规律,符合终身体育思想和现代体育“高质轻负”原理以及当代竞技体育项目的“软式化趋势”,在激发和提高学习兴趣方面明显优于小学传统田径教材,可以部分地替代小学体育课的传统田径教材,具有发展潜力和提升空间。&n...

发表评论

访客

◎欢迎参与讨论,请在这里发表您的看法和观点。