当前位置:首页 > 教学论文 > 正文内容

探析怎样培养幼儿的音乐学习兴趣

admin2个月前 (05-23)教学论文39

25.jpg

兴趣是学习的源动力。达尔文曾说过:“就我记得,在学校期间的性格来说,其中对我后来发生影响的,就是我有强烈而多样的兴趣,沉溺于自己感兴趣的东西,深入了解任何复杂的问题和事物。”幼儿对音乐有兴趣,这是提高音乐教学质量的重要的心理因素。 

    那么,如何激发幼儿对音乐的兴趣呢?下面结合平时教育教学工作,谈谈自己的尝试: 

    一、创设教学情境,提高幼儿学习兴趣。 

    幼儿思维是以具体形象为主,情感所指向的事物较为单纯,活动往往受环境气氛的影响。因此,音乐教学中,教师应创设一种可让幼儿视、听、感、触、动的环境氛围,师幼共同分享音乐所蕴含的情感世界。例如在欣赏乐曲《大森林的故事》时,可以创设包括土堆、猎人的房子、草地等在内的游戏环境。教师可以让幼儿先布置环境,然后再进行游戏。对自己布置的环境和制作的道具,幼儿不仅使用起来较为熟练,而且通常会十分感兴趣。又如在欣赏《玩具进行曲》时,可以让孩子们自制帽子、手枪、红旗等道具。这一过程可以让幼儿有更多的机会发表自己独特的见解,如果他们的想法被同伴采纳,将有助于进一步激发他们参与活动的兴趣,培养他们的自信心创造力。 

    二、优化教学方法,提高幼儿学习兴趣。 

    幼儿天真可爱、活泼好动,没有较好的自控能力,所以可运用动静交替、情景交融等各种形象生动的方法让幼儿在动、听、看、辨、唱的趣味实践中寻找音乐、感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、表现音乐。如在教唱音乐活动《走路》时,可用儿歌朗读和打击出象征小兔、小鹿、小鸭走路的声音,让幼儿很快掌握了切分音的基本节奏。又如在学唱《拔萝卜》的时候,就可以让学生扮演角色,按照不同的角色分别表演拔萝卜的情态。幼儿在活动中学会了儿歌,而且兴趣盎然。 

    三、音乐欣赏,提高幼儿学习兴趣。 

    现代儿童学习观认为,幼儿的学习应该是主动的建构式学习,而不是被动的机械学习。 

教育的基本原则是使幼儿身心获得主动、全面、和谐的发展。因此,教师在音乐欣赏活动中既要考虑到游戏性、活动性,更应该注重活动的有效性。这需要老师在活动的指导策略上下功夫,多方创造条件,充分调动幼儿学习的主动性与自觉性,把学习的主动权交给幼儿。 音乐欣赏活动的目的不是让幼儿创作出作品,而是让幼儿通过音乐作品能把握形式所蕴含的意味,让幼儿能用整个心灵去感受音乐的美。教师在音乐欣赏教学中应让幼儿在倾听音乐的同时有大胆想像、主动创造的自由,让幼儿可以充分表达自己对音乐的理解,而不应把自己的观点灌输给幼儿,更不应要求他们必须按教师的观点理解音乐。孩子对音乐作品往往有他们独特的理解。 

    四、图画融合,提高幼儿学习兴趣。 

    黑格尔在《美学》一书中言简意赅地说出了音乐和绘画的关系:“音乐和绘画有较密切的亲族关系,两门艺术里内心生活的表现都占较大比重,绘画可以越过边境进入音乐的领域。”这充分说明了绘画是凝固的音乐,音乐是流动的图画。适当地运用图画、图谱等视觉的参与对帮助幼儿欣赏音乐大有裨益。例如,在欣赏音乐作品《喜洋洋》时,我们可以鼓励幼儿通过绘画来表达自己对作品的理解和感受。结果,有些孩子画出了烟花,有的孩子画出了对联,有的孩子画出了灯笼,充分展现出一幅喜气洋洋过新年的热闹景象。通过这种图画手段进一步增强了幼儿学习音乐的兴趣。 

    五、自我实现,提高幼儿学习兴趣。 

    幼儿教育的全部艺术就在于培养幼儿的学习兴趣,调动幼儿主动求知的积极性。只有当幼儿需要的时候,教师的给予才能收到最佳效果。在以往的音乐教育中,老师往往忽视了幼儿的主动性、积极性,没有给他们充分自由的活动空间,过分地注重技巧训练。如在学律动时,老师一遍又一遍教舞蹈动作,幼儿机械地重复学,使本来很好的音乐活动变成了枯燥无味的动作训练,幼儿的兴趣随着一遍一遍的“不对”声递减。其实,在教学中,只要充分调动幼儿的表现欲望,让他们在自编、自创中探索,产生动力和自信感,有了学习的兴趣,他们的好奇心和求知欲就得到了发展。 

    总之, 每个幼儿都或多或少地具有音乐的潜能,我认为在音乐教学活动中,教师不应致力于教会幼儿什么,而是要设法提高幼儿的音乐学习兴趣,从而发掘幼儿的音乐学习潜力。只有着眼于未来发展的幼儿音乐教育,才是真正有价值的音乐教学。


扫描二维码推送至手机访问。

版权声明:本文由周君的教育博客发布,如需转载请注明出处。

本文链接:https://zhoujun2021.com/post/2421.html

分享给朋友:

相关文章

浅谈多媒体在小学数学教学中的运用

浅谈多媒体在小学数学教学中的运用

随着信息化时代的高速发展,一些新的教学工具和教学设备也逐渐地走进校园,多媒体教学这一新的学与教的方式应运而生。它彻底颠覆了我们传统的教学模式,使从一块黑板、一支粉笔、一本教科书的单向知识传授转变为新型互动式的多媒体学与教的新方式,由过去的抽...

探析幼儿创新能力的培养途径

探析幼儿创新能力的培养途径

 摘 要:创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,提高全民族的创新能力是教育工作的根本任务之一。幼儿园的教育工作者应当如何设计和组织安排幼儿园各学科领域和各种活动,才能培养幼儿的创新能力?在掌握必要的知识技能的同时...

对于弱智小学生教育的几点研讨

对于弱智小学生教育的几点研讨

弱智小学生在日常生活中常常被人冷落、歧视、瞧不起,同时伴随他们的是过多的失败和没完没了的落伍。他们享受不到正常小学生应有的权利,如尽情娱乐的权利,被表扬和被尊重的权利,这样长期的负面影响,使他们养成了消极的自我观念,自信心大大受损。自信心的...

关于课内外结合是提高幼师舞蹈课堂教学有效性的关键

关于课内外结合是提高幼师舞蹈课堂教学有效性的关键

幼师舞蹈教学目标具有双重性:一是让学生掌握舞蹈基础知识和技能,提高学生的艺术修养;二是让学生了解幼儿舞蹈的基础知识与创编技法,训练学生幼儿舞蹈的教学组织能力,为今后在幼儿园工作打下基础。然而,幼师舞蹈课时少,学生基础差,仅凭课堂教学来实现舞...

关于幼儿区域活动教学之我见

关于幼儿区域活动教学之我见

区域活动一直是孩子们的探索天堂,每次的区域活动我班的孩子总是很开心、很兴奋。但是如何使区域活动真正成为幼儿自由选择、自发探索、自主活动的一扇门呢?在实际工作中,我有以下几点小小的看法:     一、教师角色的定位要准确把握, 在区...

小学生心理健康状况调查浅析

小学生心理健康状况调查浅析

摘 要:农村小学生的学习心理、品德习惯、劳动观念、亲子关系、交际心理、情绪情感主流较好。但少数学生存在着不同程度的冷漠、羞怯、焦虑、交往障碍、攻击性强等心理问题。年级段不同,存在的心理问题也有一定的差异,年龄越大,年级越高,心理问题越严重。...

发表评论

访客

◎欢迎参与讨论,请在这里发表您的看法和观点。