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怎样使幼儿更好地接受批评

admin2个月前 (05-25)教学论文33

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法国心理学家高顿教授通过一项专题研究证实:从来没挨过批评,在一片赞扬声中长大的孩子,很容易变成“老虎屁股摸不得的“小霸王”,这对孩子的心理发展没有好处。让孩子在幼儿时代就学会接受批评,这对孩子健全人格的塑造具有积极的意义。孩子们都会出错,批评是在所难免的。但是,批评也要注意技巧,因为你的批评方式直接影响了孩子看待错误和不足的方式。在批评的过程中,你要不断地提醒自己,你的话是不是有些言过其实?是不是有留给了孩子解释的时间?还要注意有没有在你自己心情不好的时候批评孩子呢?我们如何深入到幼儿的思维活动和心理状态中去,恰到好处地运用好批评,使幼儿更好地接受批评、改正缺点错误,同时使幼儿的自尊心和自信心不受到伤害呢? 

    首先,我们可以使用一种无声的批评。无声的批评也是一种有效而微妙的批评,这种批评在实施时要严肃、冷静、专注,同时要适可而止,这样的批评可以使孩子在受到老师的批评时感到自己的错误。例如,一名幼儿在做游戏时,他故意捣乱老师看到后,悄悄走到他跟前,用冷漠的眼神盯着他,露出不满的表情,使孩子在暂时的被冷漠中产生心理压力,自己知道自己制造了不和谐的音符,惹老师生气了从而使自己认识到了自己的错误,以达到“此时无声胜有声”的效果。 


    其次,要使用恰当的语气。在批评之前,你应该大概评估一下这件事情的严重程度,找准你需要的语气。如果事情本来没有那么严重,就不必大动肝火;同样如果事情已经需要严肃对待的时候,你就不能再那么温柔耐心,应该提高嗓门给孩子看看你的“厉害”。总之,要让孩子明白你现在生气的原因,让他通过你的情绪了解这件事情的严重与否。例如,在孩子们休息是,一个孩子故意打响舌,老师应该耐心、和气的告诉他这样会影响其他同伴的休息,使孩子认识到这是一个集体,他不认真休息的危害性;再如,在一次画画课上,有两个小朋友互相吵闹,甚至大打出手各不相让。老师应严肃点,批评时的声音大些,让孩子感受到此时事情的严重性,以便以后改正。 

    最后,批评要及时,不要“翻旧账”。能在孩子犯错误不久就及时进行批评,对于他改正错误是再有效不过的了,但往往事情不能总是这样凑巧。有时候,或是你发现的晚,或是当时一些事情耽误了你的批评行动,使得你不得不跟孩子“秋后算账”。那么这个时间的选择就非常重要了。谈话应该在两个人都心平气和的时候进行,先让孩子自己回忆所犯的错误,如果他拒绝回忆或者回忆不出来,就由你来将这件事情“复述”一遍。“复述”得越详细越好,让孩子充分回忆起当时自己的想法和做法,这样,虽然批评并不那么“及时”,但也能起到作用。可能最让你无法忍受的是孩子在一个问题上总是犯错误,明明说了很多遍,批评了很多次,可是就是引不起他的警觉。这个时候你应该仔细思考一下是不是自己的批评方式出了问题,是不是应该换一种方式或者用一些新的方法加强孩子的警觉。如果只是一味地批评孩子总在同一个问题上犯错误,只能引起他的反感,不论你再怎么说他,他也不会认真改正了。 

    总之,使幼儿更好的接受,既要掌握争取的方法,又要掌握语言的恰当和艺术性。实际上,只要孩子学会善待批评,那么批评完全可以如同表扬一样,成为鼓励孩子前进的动力,而且还能起到表扬难以起到的警示作用。在幼儿时期就能适应批评的孩子,长大后往往也较能适应社会,其中也包括拥有正确对待来自他人的批评乃至非议的平和的心态,以及较强的承受挫折的能力。


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标签: 幼儿批评
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