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浅议小学教育中怎样转化后进生

admin5个月前 (05-25)教学论文171

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摘 要:“后进生”既包括缺乏学习愿望与动力、不能掌握基本学习方法而难以完成正常学习任务的学生,也包括不守纪律或有不良道德行为的学生。他们往往被教师忽视和冷落,殊不知,这些“后进生”恰恰是最需要关爱的,作为一名教育者,应积极采取有效转化策略,给予他们更多的教育和引导,让他们的转化工作成为学校教育工作永恒的主题。 

关键词:小学教育 后进生 转化 

    素质教育是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为宗旨的教育,显然转化后进生的工作也就成为素质教育的重要一环。在小学教育中转化后进生工作,对孩子的一生都有深远的影响,是教育工作者面临的一个十分重要的研究课题,我们必须深入研究并使教育转化工作落到实处。 

    一、运用“心理暗示法”,疏导学生心理,消除其心理障碍 

    后进生因学习或品德上暂时存在问题而会受到一些不公正对待,受到的批评较多,有时即使做了好事也不容易得到他人的肯定。久而久之,多疑与戒备的情绪使他们极易产生逆反心理。在这种情况下,他们往往不愿意以一个接受者的角色去接受教育者的“有意施教”。因此,在转化后进生时,我们可通过“心理暗示法”,用实际行动告诉学生老师是爱他们的,对待每一个同学都会公正公平、一视同仁,并为他们创造一个团结和谐、平等互助的班级环境,努力实现“春风化雨,润物无声”的育人效果。 

    二、真诚“偏爱”,引起共鸣 

    做好后进生的转化工作,首要的任务就是要真诚“偏爱”后进生,消除师生之间的情感障碍,实现师生之间的心理相容,使后进生乐意接受老师的教诲。这就要求教师克服偏见,在关爱全班学生的基础上,把更多的爱心倾注在后进生身上,处处给他们体贴和温暖,去感化他们“冷漠”的心。同时,“偏爱”后进生要真诚,要与他们交心,以平等的态度同他们交朋友,尊重他们的人格和权利、意愿和情感,让他们体验到教师的真诚之心。只要我们真诚“偏爱”后进生,“投之以桃”,必然得到“报之以李”的效果。 

    三、采用“三位一体”法科学转化 

    “三位一体”法是教师请家长到校配合工作,并让学生参与其中的教育方式。此法变教师与家长两方“密谈”为师生家长三方“恳谈”,使后进生转化工作进入了新的境界。三方恳谈时教师不可直接“告状”,如确实有“状”可告,要在气氛融洽后有分寸地讲出来,并与家长约定不能“秋后算账”。要让学生认识到自己将来要对家庭、学校、社会负责,以唤醒其“自律意识”,促其自我约束,激发其高质量的生存意识和高度的责任感。要多谈学生的优点、特长,让学生认识到自己永远是受赏识的人,以此树立其“自信意识”,使之在体验赞誉中解读自我、振作精神。教师在谈话中或结束后,要注意引导家长充分发表意见,鼓励学生恳谈认识与感受,以全面了解情况,增强教育效果。 

“三位一体”法的转化,既高度尊重教育者的主体地位,大大增强了谈话内容的透明度,又能消除学生的畏惧心理,感动家长,体现了教师的创造性劳动,蕴含着教师的纯真爱心,应该用心去做。 

    四、善抓反复,逐步转化 

    在教育转化后进生的过程中,会经常遇到他们因思想动摇而导致的反复现象,这是符合认识规律和思想品德发展变化规律的。因为许多后进生“后进”的主要原因之一就是意志薄弱,改过不能持之以恒,有的受外界不良思想的影响较深,坏习气已成为他们的一种顽症,要克服绝不是一帆风顺的,还有的个别后进生与社会上的不良人员有联系,受到他们牵制而欲罢不能、欲进不成。因此,后进生的转化教育工作不是一次批评、两次鼓励就能奏效的,而是需要一个长期的过程。在这个过程中,我们应善于抓反复、反复抓,绝不能因为出现动摇反复就放弃教育,而应抓住反复点,坚持不懈,用滴水穿石的恒心去教育转化他们,促进他们思想认识和学习能力的提高,最终实现质的飞跃。 

    五、对后进生要进行科学化管理 

    后进生经过大家的帮助和自己的不懈努力,各方面都会有不同程度的提高。但由于他们基础差、底子薄,信心还不够坚定,常常会有反复和挫折伴随。为了巩固已取得的成绩,避免他们出现反复,班主任工作必须讲究科学性、艺术性,力争做到对后进生的转化起到积极的促进作用。 

    首先,建立“后进生管理档案”,将他们的表现情况、考试成绩一一登记入册,量化评比。还要和各科老师讨论学生情况,确定工作重点。此档案定期与家长见面,以促其尽快发展。 

    其次,设立“进步奖”,让每个学生明白,只要努力就有受奖的机会,以增强他们的自信心,体验成功的喜悦。 

    第三,采取“优先政策”,对后进生各方面都要优先照顾。他们提出的问题先解决;他们的作业面批面改,及时纠正错误,掌握他们的学习情况;上课时把目光投向他们,掌握听课情况,不让他们走神;有意设置容易的问题对他们进行提问,以增强他们的自信心等。 

    第四,善于发现后近生的长处,有特长的要大胆启用。如有美术特长的,让他们办板报,组织学校画展,鼓励他们参加课外小组活动;有文艺才能的,让他们排演节目等等。他们体验到自身的价值后,就会大大激发他们的兴趣,上进心不断增强。同时,教师还要积极引导,以点带面,使之全面发展。 

    第五,让后进生不仅要学会,更重要的是会学。在教学中,教师要引导学生是怎样学会的,逐步掌握学习的方法。班里还要定期召开学习经验交流会,让他们相互学习,促进他们掌握学法。 

    总之,后进生的转化是一项长期且艰巨的工作,特别是小学教育,教育工作者应站在振兴中华民族、推进社会全面进步的高度,以一位教育家的风范对待后进生的转化问题。只要我们把握后进生的心理,加强学习,潜心研究,不断探索科学的教育转化策略,并付出真情和汗水,就一定会使后进生的转化工作获得成功!


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