当前位置:首页 > 教学论文 > 正文内容

对于弱智小学生教育的几点研讨

admin4个月前 (05-27)教学论文52

25.jpg

弱智小学生在日常生活中常常被人冷落、歧视、瞧不起,同时伴随他们的是过多的失败和没完没了的落伍。他们享受不到正常小学生应有的权利,如尽情娱乐的权利,被表扬和被尊重的权利,这样长期的负面影响,使他们养成了消极的自我观念,自信心大大受损。自信心的丧失给弱智小学生的学习、生活罩上了一层灰色的阴影,他们没有快乐,就像一只没有翅膀的鸟儿怎么也不能起飞。针对这种情况,教师在教育教学实践中,应结合“用心点燃孩子个性的火花,用情激励孩子好学的意志,用爱健全孩子良好的品德,用美熏陶孩子高尚的情操”的办学新理念,大胆进行教学内容的改革,并尝试运用多种方法帮助弱智小学生树立自信心,提高教学效果。 

    一、平等相待,在人格上给弱智小学生以尊重 

    从尊重的角度来看待弱智小学生,激发弱智小学生对生命的热爱和人生价值的不懈追求,是培养弱智小学生健全人格的基础。有报道称:中国青少年研究中心赏识教育研究室主任周弘,把自己全聋全哑的女儿培养成了一名赴美读研的大学生。如果说周弘尊重自己的孩子,那是做父亲的一种本能。而我们尊重学生,是教师的天职,是一种责任。尽管我们的学生有太多的缺点和错误,看上去好象“劣迹斑斑”,一无是处。实际上,任何事物都是一分为二的,有的学生学数学不好,语文却好;学语文不行,画画、折纸、捏橡皮泥都是最棒的;有的任何文化课都学不会,却热爱劳动。教师应辨证地看待学生,从学生的言行中发现优点和进步,及时给予肯定、鼓励和表扬,一个甜甜的微笑,一次轻轻的爱抚,一句简单的语言:“你能行、你真棒、你太了不起了等等,”这些发自内心的赏识,都会使弱智小学生克服自卑心理,树立学习的自信心。找到“我能行”的感觉,去不断地克服缺点,争取进步。 

    二、培养兴趣,帮助弱智小学生战胜自卑心理 

    兴趣是最好的老师。宽松和谐的学习环境,对弱智小学生克服自卑心理大有益处。开展实践活动,使活动具有新异性、趣味性,具有很大的吸引力,更能激发弱智小学生的学习兴趣。在上语文课前,教师常常对学生说,这节课谁能顺利完成老师提出的内容,老师允许谁做自己最喜欢的事情,可以看故事书、画画、捏橡皮泥、和老师、同学说说你高兴的事情、累了可以休息一下。这样所有学生的积极性得到了最大程度地激发,上课时,注意力特别集中,学得认真,掌握快,无所事事的学生少了,整个课堂“散”而不乱。 

    三、合作交流,培养弱智小学生的生存能力 

    传统的美工教学,主要是老师教,学生做作业时,教师进行个别辅导。全班十几个孩子,真正能独立完成的只有两、三个,老师要逐个辅导,又累又完不成,降低教学效率,学生兴趣不高。当使用合作教学法后,就收到意想不到的效果。上课时,根据学生水平,教师把好学生和弱智学生编为一组,进行合作教学,让学生尝试成功。教师把教学步骤和教学过程讲解、演示完后,让好学生边做边教给有弱智学生,对那些通过同学帮助而完成的作品,仍视为有弱智学生自己完成的,教师进行适当指点。这样,既减轻教师的负担,提高学生的素质,又调动了弱智小学生的积极性。

 四、开展竞赛,激发弱智小学生的进取意识 

    学生在学校里,每天都有很多活动,时间长了,学生会习以为常,弱智学生尤其如此。但如果一般的活动以比赛的形式进行,效果就大不一样了。为此,教师应把学生每一天、每一次的活动都安排成一场比赛,并且以赠送小奖品的方式来激励学生。有了物质奖励,学生就会产生动力。有了动力,学生就有进步。一次拔河比赛,使弱智小学生懂得了集体的力量是无穷的;一次跳绳比赛,使弱智小学生明白坚持就是胜利;一次夹玻璃球,使弱智小学生体会了分秒必争的意义,懂得珍惜时间……一次次简单的活动,提高了弱智小学生的身体素质,培养了他们的团队精神及生活、生存的能力。同时,当弱智小学生能获得愉快的时候,教师所做的一切也就适应了这个特殊群体的发展。 

    五、取消排名,营造弱智小学生健康发展的良好氛围 

    长期以来,我国的学校都习惯了在学生考试完毕后,根据学生的成绩进行排名,而且张榜公布,这似乎是天经地义的事,很少有人考虑到弱智小学生的感受。每到这个时候,弱智小学生们的心情都十分紧张,怕成绩不理想受到老师和家长批评、同学嘲笑,在同学、朋友、长辈面前没面子,这种状况像一个阴影笼罩着弱智小学生的心灵。谁都明白,公布考试名次是一种最简单的刺激法,但这种刺激法暴露了学生的隐私,伤害了学生的自尊心。甚至因为考试成绩排名次造成弱智学生心理障碍、精神失常、自杀身亡的悲剧更是屡见不鲜。考试的目的说到底无非是为了检查学生的学习情况,对知识进行查漏补缺,实现全面发展。但受应试教育观念支配,在不少学校和教师眼里,考试成了教师的法宝,公布成绩名次成了让学生进步的鞭子,甚至成了给一部分学生戴光环的工具,歪曲了考试的根本目的,也削弱了考试的作用。其实,考试后通过老师的试卷评析,不但可以使学生自己知道自己的位置,找出差距和知识的不足,并且同样可以起到激发学生的内驱力,减轻学生心理负担,让学生充满自信和愉快学习生活的目的。很多学校规定不得公布学生的考试成绩名次,体现了对弱智小学生的人文关爱,保护了弱智小学生的自尊,为弱智小学生健康发展营造了良好的氛围。 

    总之,只要我们用赏识的眼光、赏识的心境去面对弱智小学生,用浓厚的兴趣激起他们对生活、对生命的热爱,用真诚的合作加强他们的团结意识,用有趣的比赛培养他们的积极进取、竞争向上的意识,用取消分数排名为弱智小学生最大限度地发挥潜能,弱智小学生就会享受到阳光的温暖,感受到世界的精彩,为未来发展奠定良好的基础。 


扫描二维码推送至手机访问。

版权声明:本文由周君的教育博客发布,如需转载请注明出处。

本文链接:https://zhoujun2021.com/post/2513.html

分享给朋友:

相关文章

幼儿歌唱活动中提问技巧探究

幼儿歌唱活动中提问技巧探究

摘 要:歌唱是幼儿生活中一个形象的学习娱乐活动,能够培养幼儿的艺术细胞和思维想象能力。通过教学时的有效提问能更好地教育幼儿的歌唱等方面的学习,同时提高教师的专业水平和专业素质。本文主要介绍了一种幼儿歌唱活动中的提问方式,并总结了在幼儿歌唱活...

不同教龄段幼儿园教师专业发展现状的调查分析

不同教龄段幼儿园教师专业发展现状的调查分析

【摘要】 本研究以 160名不同教龄的幼儿园教师为对象,探讨教龄与幼儿 园教师专业发展 的关系。  研究发现,教龄与幼儿园教师专业发展密切相关,不同教龄段的幼儿园教师其专业发展在工作状态、发展水平、发展意向、知识需求、发展途径五方面均存在差...

关于提高园本教研的有效性

关于提高园本教研的有效性

摘 要 教育信息化是将信息作为教育系统的一种基本构成要素,并在教育各个领域广泛地利用信息技术促进教育现代化的过程。本文从需求、存在的问题及策略等几个方面分析如何有效的快速开展教育信息化建设关键词 教育信息化 信息化 学习环境随着信息技术的发...

关于重视幼儿提问能力的培养

关于重视幼儿提问能力的培养

提问不仅是幼儿的一种语言交流活动,还是幼儿自主学习的一种表现,是幼儿合作学习的一条途径,也是锻炼其批判性思维、培养其创新性思维的一个过程。爱因斯坦说:“提出一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已,而提出的新的...

浅议基于素质教育的考核方法改革的探索与实践

浅议基于素质教育的考核方法改革的探索与实践

论文关键词:素质教育 考核方法 教学改革  论文摘 要:素质教育必须同时满足社会、个体对教育的需求,这既是素质教育实施的目标,也是素质教育思想指导下考核改革的目标。本文以财务会计学课程为例首先对考核的背景进行分析;其次研究如何树立重在能力培...

浅析中小学校园网建设现状分析及应对策略

浅析中小学校园网建设现状分析及应对策略

论文关键词:校园网现状 信息化  论文摘 要:伴随着互联网的广泛应用,校园网络建设已成为衡量一个学校教育信息化、现代化的重要标志。本文通过对当前中小学校园网建设的现状进行分析,提出了存在的问题,并且对中小学校园网的发展提出了建议。 ...

发表评论

访客

◎欢迎参与讨论,请在这里发表您的看法和观点。