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关于用德育之帆为孩子护航

admin5个月前 (05-28)教学论文136

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摘 要:幼儿园的德育教育贯穿于幼儿一日常规活动中,主要培养幼儿最基本的思想行为习惯,为幼儿良好品德和个性的形成起到奠基作用。但我从幼儿园的教学实践中发现,幼儿的德育教育还滞后不前,需要教师及家长共同教育培养。 

关键词:幼儿 德育 行为习惯 教育 

    幼儿园的德育教育贯穿于幼儿一日常规活动中,主要培养幼儿最基本的思想行为习惯,为幼儿品德和良好个性的形成起到奠基作用。但我从幼儿园的教学实践中发现,幼儿的德育教育还滞后不前,需要教师及家长共同教育培养。下面从几方面说说德育教育在家园共育中的重要性: 

    一、对幼儿进行德育教育的重要性 

    幼儿期是人格形成的重要奠基阶段,幼儿可塑性强,所以这一时期应注重对幼儿施以良好的德育教育,让幼儿形成一种正确的道德行为。这对孩子一生的发展都具有重要的作用。 

    二、幼儿德育存在的问题及原因分析 

    1.幼儿德育存在的问题 

    (1)占有欲强,自私自利。 

    (2)缺乏协作,缺乏爱心。 

    (3)娇惯任性,礼貌性差。 

    (4)依赖性强,独立性差。 

    2.幼儿德育存在问题的原因所在 

    (1)家庭教育跟不上,幼儿经常以自我为中心,自我意识强,不善于和小伙伴交流及分享。 

    (2)事不关己,高高挂起。这种态度在如今的幼儿园里也表现得非常突出,孩子对身边的伙伴及周边的事情往往是爱理不理的样子,缺乏应有的热情和爱心。 

    (3)家长对孩子宠爱有加,孩子行为放纵,缺乏礼貌。现在的孩子,有一部分是爸妈工作,爷爷奶奶接送并照顾,俗话说“隔代亲”,爷爷奶奶对孩子真是没得说,久而久之,孩子胆大放纵。 

    (4)幼儿依赖性强,独立性差。现在的幼儿由于家长的溺爱,经常依赖于家长,独立性太差了。 

    三、推动幼儿健康发展的举措 

    1.发挥幼儿园对德育教育的推动作用。 

    (1)转变德育观念。 

    教师应明确幼儿德育教育的内容和发展方向,应不断更新教育理念,树立正确的幼儿主体观念。如:不小心撞倒了孩子应真诚地说声对不起;需要孩子帮忙时应诚心地说:“你可以帮我一下么?”接受别人的帮助应诚意地说声谢谢。要努力找到自己的角色定位,真正走进孩子的世界,真正做到蹲下来和孩子说话。 

    (2)活用德育方法。 

    在幼儿德育的教育方面,也应采取分层次教学。对能力较强、已具备较好行为习惯的幼儿,应对其行为习惯进行充分肯定,使之成为别的小朋友学习的榜样;对能力一般的幼儿,更应该充分关注,采用榜样示范法,在潜移默化的影响下使其养成良好的习惯。 

    (3)创新德育载体。 

    我们可以抓住孩子好奇求乐心理的需要,设计、组织幼儿活动,调动幼儿知情意行的主动性和积极性,让幼儿在轻松愉快的活动气氛中懂得道理、受到熏陶。一是情境式德育,如可在幼儿园开设“文明礼仪岗”,每班轮流值岗,让孩子们在彬彬有礼的环境中习惯各种礼貌用语;二是主题式德育,如可组织孩子在多媒体教室中观看体育健儿为国争光的视频,对孩子进行爱国主义教育;三是节日式德育,如“清明”、“六一”、“十一”相关节日的教育。 

    2.发挥家庭对幼儿德育教育的联动作用。 

    对幼儿实施良好的德育教育,光有幼儿园单方面的努力是不够的,还应让家长积极主动地关心、支持和参与到幼儿园德育工作中来,成为幼儿园德育教育的支持者、合作者和共进者。在家庭德育工作中要做到: 

    (1)爱而勿溺。 

    在对幼儿进行德育工作时,家长要善于抓住契机,从常规教育入手,放手让幼儿多锻炼、多实践,在生活中培养幼儿良好的思想品德教育。如:在家中应让幼儿独立洗脸、穿衣、吃饭、叠被子,帮家长做一些力所能及的事。 

    (2)榜样示范。 

    孩子大部分时间是与家长在一起的,长辈的言传身教作用就非常明显。在日常生活中,家长一定要注意自己的言行,树立良好的形象,成为孩子成长的表率。 

    (3)正面引导。 

    家长要及时了解幼儿的心理特点,善于“捕捉”幼儿的闪光点,适时地进行随机教育,要懂得运用激励机制。如当家长看到地上堆满了幼儿玩具时,可以这样引导:“咱家的红红一向是个爱干净、讲卫生的好娃娃,今天的地上怎么乱七八糟的呀?”当幼儿说完了自己的原因后可以说:“那么我们愿不愿意给地面洗个澡呀?我们一起行动起来,讲讲卫生好么?” 

    总之,幼儿良好品德的形成绝不是一朝一夕就能形成的,它是需要家园紧密合作并付出艰辛努力换来的,在今后的幼儿园教育中, 我们更应努力将幼儿的德育教育贯穿于幼儿活动的始终。


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