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关于发展幼儿的想象

admin5个月前 (05-29)教学论文86

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【摘 要】:想象是智慧的翅膀,尤其是幼儿时期的想象,它能让幼儿追逐那富有魅力的知识火花,又能让幼儿超脱真实与现实,肆意挥洒自己的意愿与情感。幼儿的想象不受经验的束缚,只要我们以适当的方法加以引导和开发,将会成为他们成人后创造和发明的基石。因此在幼儿时期充分培养发展他们的想象十分重要,本文主要探讨了发展幼儿想象的途径。 

【关键词】:幼儿教育想象力;途径 

    一、幼儿对想象的理解 

    幼儿没有经历过战争,但他却能在头脑中浮现战士们英勇杀敌的场景;幼儿没有坐过飞机,却能张开两臂,假装开飞机。如此等等,所有这些都是幼儿在想象。 

    想象是对客观事物的抽象、概括与再造的能力,是智力活动的核心。爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”黑格尔也在他的《美学》中指出,“最杰出的艺术本领就是想象”。想象活动最基本的特征就是具有新颖性和独特性。幼儿的想象活动,可以说是记忆材料的简单迁移,是记忆表象在新情境下的复活,是不受意识控制的无意想象和再造想象,是一种简单的相似联想,没有情节的组合。即使是如此简单的想象,却能引导幼儿不断的学习知识、开发智力、促进幼儿的身心发展。 

    当前对幼儿想象力方面的研究还不够深入、不够透彻,在对想象力理解的基础上,我们更应该关注如何发展幼儿的想象力。 

    二、发展幼儿想象的途径 

    (一)培养幼儿的自信心 

    幼儿不停的接触到新鲜的事物,他们的言行之间充满好奇,很多在成人看来习以为常的事情,他们也许会有很多奇特的想法。幼儿的脑中充满着天马行空、无可挑剔的想象。我们应该充分的理解幼儿,以他们的视角来看待并加以评价,当幼儿的想象表现出新颖、独特性时,我们应当予以鼓励和称赞,这样才能让他们对自己充满信心,乐于想象,敢想敢说。任何一种扼杀幼儿想象的做法,都可能是对一个未来发明家、科学家的羁绊。 

    (二)在活动中发展幼儿的想象 

    1、在音乐活动中发展幼儿的想象 

    音乐可以陶冶情操,也可以发展幼儿的想象。让幼品,并在脑海中想象出一幅幅美丽的画面,并且记录下来,感受想象带来的快乐;还可已让他们根据音乐编排动作,或者根据自己的想象编成故事。通过这些音乐活动,让幼儿学习音乐,发展幼儿的想象,让他们在音乐中感受美的意境。 

    2、利用游戏发展幼儿的想象 

    有人说,幼儿一半的时间是生活在自己的幻想世界中,这与幼儿的主要活动——游戏是密切相关的,因为游戏是以想象为主的。幼儿往往有着比成人更加丰富、天马行空的想象力,因为他们没有相关知识经验,想象不会受到限制和规范。他们的想象不受束缚,十分的随意,现实中的一点点事物都能唤起他们的思路。然后想象出一个意境,随之营造出一幅色彩斑斓的镜像。因此,可以说幼儿的想象力是在游戏中逐渐发展起来的。 

   第一,幼儿在游戏中的想象是一个从无意识到有意,从被动到主动的发展过程,所以,成人在组织幼儿游戏活动时,应当有意识的引导幼儿对物体的认识,让他们在游戏活动中各种事物的启发下发挥想象力。第二,幼儿的想象是从随意性向目的性过渡的,而正是游戏引导他们的想象朝着一定的需要的方向发展,让它最终服从于一定的目的。最后,游戏又能让幼儿的想象力逐步脱离外在活动状态,向内在活动状态转化。正因为如此,在与幼儿相处时,应当积极开展各种游戏活动,为发展幼儿的想象创造有利条件。 

    3、在阅读中发展幼儿的想象 

    早期阅读活动也是培养幼儿想象力的有效途径之一。通过创设良好的阅读环境,设计丰富的阅读环节,选择合适的阅读材料,使幼儿成为阅读的主体,让幼儿的想象力得到充分的发展。幼儿的想象力十分丰富,也十分脆弱,对阅读内容的感知和理解都不是非常完整。首先,在阅读环境的创设上,应当给幼儿提供一个友爱、宽松的阅读环境,让幼儿的想象力得到顺利的发展;其次,对于阅读材料的选择,应当选取一些充满想象空间的故事,让幼儿在阅读的过程中,就好像在和一位富有想象力的朋友在聊天和玩耍,例如绘本《猜猜我是谁?》,作者巧妙的运用细部的图案连接成完整的画面,大大的激发了幼儿的想象力,让他们惊呼连连。通过开展多样的阅读活动,丰富幼儿的想象力。开展故事表演活动,让幼儿充分发挥自己的想象力与创造力,将故事情节用语言、对话、手势、动作等形式表演出来;绘画故事结尾,让幼儿运用想象猜测故事结尾,这样将读和画自然的结合,不仅能培养幼儿的想象力,也有利于调动幼儿学习的积极性和创造力;在学习诗歌后,引导幼儿为诗歌绘画插图,让幼儿自主的用美的形式体验美的想象;利用幼儿思维活跃、想象奇妙的特点,让他们用自己的语言进行简单的故事创编,并为其绘制插图,体验听、说、读、写带来的快乐,让其想象得到充分的发展。 

    (三)通过日常生活广泛接触社会,积累知识,丰富想象 

    通常情况下,幼儿的想象是在不断的经验积累和语言发展的基础上而产生的。在生活中,引导幼儿细心观察他们周围的环境和事物,还可以利用幻灯片、电视、电影等多媒体影像让幼儿的视觉、听觉以及其他知识形象更加完整,让他们脑海中产生丰富而形象的事物表象,这是发展幼儿想象力的基础。所以,我们应当尽可能的让幼儿多读、多看,例如读一些插图画册、小人书,游览名胜古迹,观祖国山河、城市景观、山村景象,看一些有意义的电影、电视等,以增长幼儿的知识,丰富表象,才能充分发展其想象力。 

    鲁迅先生说过,“孩子是可以佩服的,他们常想到星月意外的境界,想到地面下的情形,想到花卉、昆虫的语言,他们想飞上太空,他们想潜入蚁穴⋯⋯这就是孩子不同于成人的想象。”让我们为幼儿插上想象的翅膀,在属于他们的未来世界里翱翔吧。儿聆听意境丰富的音乐作 

参考文献: 

[ 1 ]任华,自由想象启迪心智——幼儿美术教育活动浅谈[ J ] - 学周刊C版.2010(7). 

[2]陈婷婷,幼儿想象力和创造力的培养[J]- 科技风.2008(22).量进行定期评估,定期召开全校性的留学生工作会,对积极接收留学生的院系给予表彰和奖励。


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