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关于写好字 做好人

admin2个月前 (05-30)教学论文30

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【摘 要】:识字是阅读和作文的基础。《语文课程标准》明确指出:1~2年级“认识常用字汉字1600~1800个”。如此大的识字量,怎样才能做到认得快、记得牢、书写优美而又不遗忘呢?我们或许从下面这篇文章中找到答案。 

【关键词】:培养 激励 会学 爱学 写字 做人 

    从事语文教学20年了,我深深体会到写字是小学阶段,特别是一年级学生的一项重要的语文基本功。写字和行为能力的培养,是一年级语文教学的一个重点。这一阶段的写字要求,突出一个“好”字。让学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”,姿势正确,怎样才能做到“好”呢?下面把我在教学中的几点体会说出来,以供商榷。 

    一、严格训练,培养习惯 写字前,我指导学生削好铅笔,放好作业本,端正坐姿,指导执笔方法是非常必要的环节。由于一年级的学生手指力度不够,很多学生刚开始时执笔方法不正确,执笔方法是否正确,对于学生以后的字写得好不好起关键作用。如果执笔方法不正确就会导致写字姿势的不正确,这样写字时间长了除了不能写出一手好字,还会影响学生的身体发育和影响视力。我就不厌其烦地强调正确的写字姿势,时时提醒学生,纠正学生不正确的姿势和方法。学习新的生字的时候,我要求学生慢慢写,不要写得太快,只要把字认真地写好,才能更好地记住生字。书写时,适时巡回指导,随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法,与上一个笔画的间距,其长短如何,整个字的结构特点,及各部分的比例,做到防患于未然。课堂上我反复指导,学生在练习中要认真书写,循序渐进,逐步形成写字能力,养成良好的写字习惯。 

    二、“备”生字 一年级的写字教学很重要,在上课前,一定要“备”生字。我在这里所说的“备生字”不仅是认识生字,因为我们所面对的是刚入学的一年级小学生,他们对生字的理解跟大人是不同的,我在“备生字”时一般会做以下几方面的: 1、备读音 教学生字的第一步就是教学生正确的读音。由于学生大多来自农村,很少说普通话,对于平舌音和翘舌音、前鼻韵母和后鼻韵母很容易混淆,为了使学生记住字音,我的范读显得尤其重要,所以在教写生字之前教授正确的读音,就能让学生把字音和字型记得更牢。2、备字义 汉字中有很多是会意字,从汉字的造字规律教写生字是其中一种教学方法。 

例如“休”字,为了让学生区别于“体”字,在教学时我先用简笔画画出一个人在一棵树旁边休息的情景,让学生更形象地知道“休”字的意思,就不会和“体”字混淆了。这样在教学生字时插入一些有趣的元素,学生学习起来就更容易、更有趣。 3、备字型 一些简单的字学生很容易混淆,例如“土”和“士”,在教学过程中一定要向学生点明两字的区别,强调不能写错。在课堂上,我常用对比方法让学生记住怎样把字写漂亮。课前我会想一下教写的新生字学生会写错哪一笔,哪一笔写得不好,在正式教学中列举出来,提醒学生不能犯这些错误。 

   三、比较观察,示范演示,体会书写美。 教一年级的学生写字之前,首先要介绍田字格的各部分,认识横中线、竖中线和四个小格,这些对于以后老师教写字的笔画时起重要作用。一年级起步阶段,我详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要对照书本上的范字,一横、一竖、一撇、一捺……笔笔指导都要到位。我觉得教师的范写很重要。在指导学生整体认知之后,我在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程。边演示边讲述:这个字是什么结构,第一笔在田字格的哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等,写完一个字后还要从整体看这个字写得是否匀称,整体感觉如何,学生再加以模仿,使学生有一个初步的感性认识。学生练习写的时候,也要养成自我体会书写美,字如其人,把自己的字与老师的范字或书上的范字作比较。 但是,对于一年级的孩子来说,仅仅范写还远远不够,由于受到观察能力的限制,学生的临摹并不能一步到位。此时,运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。例如,教学“一、二、三”这三个字时,我让学生观察老师每个字正确的运笔之后,还要比较这三个字的每一横在田字格的哪个位置,“一”字是贴着横中线,“二”字的第一笔在横中线上面,第中学笔在横中线下面,“三”字的三横分别在横中线的上、中、下。学生进行临摹,将学生的不正确的书写和范字比较,在比较中学生看到自己的不足。教学竖,我让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同,并加以示范。“悬针竖”收笔时要快,形成针型,“垂露竖”收笔时要用力压,形成小水滴的形状。 四、激励评价,鼓励进取,展开竞赛 表现欲是小学生的特点。我们应该让孩子充分展示自己的成功,为孩子创造展示自己的机会。多年的教学经验告诉我,表扬是“战无不胜”的法宝。我在班上规定,凡是作业本每五次拿到“优”,就奖励一朵红花。对于有些学生即使他的字没有达到“优”,当发现他的字比以前有了进步,我也会鼓励他评“优”,让学生感到成功的滋味,让学生感到写字的乐趣。每隔一段时间,把写得好的同学的作业本作展览,这样既可以让写得好的学生感到成功感,也可以让其他学生有目标,希望自己的作业本也能上榜。 五、以身示范,苦练基本功 “学生字写得好坏,关键在于教师”。作为语文教师,更应该严格要求自己。俗话说“打铁还得自身硬”,指导学生写好字,老师必须要写得一手好字。这样老师写的范字才能对学生起到言教身教的作用。作为一名教师,我的粉笔字写得不好,在有经验的书法老师教导下,我也当起了学生,有空就写字帖,练习粉笔字、钢笔字。 一年级教学是起步阶段,特别是写字教学,总会遇到很多困难。课余时间我常常和学生在一起,聆听童真、童趣,找出适合不同学生的教学方法,让孩子们会学,爱学。写好字,做好人!


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