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关于小班化教学的思考

admin2个月前 (06-01)教学论文37

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基础教育小班化已经成为发达教育的一种共同趋势,体现了一种崭新的教育理念。小班化教育是以学生为本的教育模式,每个学生都应得到应有的发展。只评价学习成绩是远远不够的,因为智慧是多元的,学生的发展也不仅仅体现在学习成绩的提高,教师应随时肯定学生的点滴进步,使每一个学生都获得充分的教育关注。 

    第一,小班化学生的学习生活不单纯是汲取知识,更多的是互相交流;不再是枯燥无趣的课堂教学,更多的是感受学习的快乐;学生的成长也不仅仅是知识的累积,更多的是身心的发展、个性的张扬、人格的完善。教师不仅仅是知识的传递者,还应是能力的培训者,道德的引导者,思想的启迪者,心灵的开拓者,情感、意志、信念的塑造者,并在此过程中实现人生的价值,实现自身的专业化发展。 

    第二,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。我们的教学理念不只是“为什么教”、“教什么”、“怎样教”,小班化教学更强调“教学”的双方,特别是学生在教学中的学习态度。小班化教学要成为师生双赢的双边活动。教师不仅是知识的传递者,同时在与学生一起探究的过程中不断丰富自己的知识结构,完善自己的教育方法,在不断磨砺中提高自己的教学水平。 

    第三,教师有更多的精力关注每一个学生,关注每一个学生的不同需要及学习能力的差异。 

    第四,师生交往的机会增多,互相之间更加了解,感情更加密切。这就大大拉近了师生之间的距离,情感更易交流。 

   “小班化教育”是一个崭新的课题,它具有特殊的教育教学规律。教师由于受传统教学模式的影响,在教学实践中一时还难以转变。只要教师扎扎实实地去推动、去实践,小班化教学改革一定会在教育的领地里生根、发芽,希望我们在教学中共同努力,共同探索,共同提高。


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