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怎样培养小学生的数学学习兴趣

admin4个月前 (06-03)教学论文54

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兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。数学学习兴趣培养方法是多种多样的,教师作为学生的引导者,要因材施教,灵活多变,把握学生的最佳心理状态,有意识地给教学注入一些兴奋剂,不失时机地激发学生的学习兴趣,调动他们的学习热情,变“要我学”为“我要学”。下面,就在数学教学中如何培养学生的学习兴趣,我谈几点体会。 

    一、巧设悬念来引入,激发学习兴趣 

    强烈的好奇心,是引发兴趣的重要来源,它将紧紧抓住人的注意力,使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果及其内涵。因此,在数学教学之中,教师应根据授课内容巧设问题,让一个个恰当而耐人寻味的问题激起学生思维的浪花。而导入时设置带有悬念的问题,为上好整堂数学课做好了铺垫。新课标指出,教师应该“用教材教,而不是教教材”。因此,教学时我注重从教材内容需要出发,以组织有趣的数学竞赛或讲述生动的小故事等方法来引入,这样不仅能指导学生的注意力集中起来,而且能够引人入胜,激起学生的学习兴趣。 

    二、创设竞争性情境,引发学习兴趣 

    教育家夸美纽斯曾说过,“应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学的欲望激发起来”。我们既然处在一个大的竞争环境中,不妨也在我们的小课堂中设置一个竞争的情境,教师在课堂上引入竞争机制,教学中做到“低起点,突重点,散难点,重过程,慢半拍,多鼓励。 

”为学生创造展示自我,表现自我的机会,促进所有学生比、学、赶、超。 

    三、创设故事性情境,唤起学习兴趣    

    数学是一门系统性和逻辑性都很强的学科,缺乏形象性和生动性,学生在学习时会觉得枯燥、乏味,产生厌烦心理。而小学生喜欢听故事,尤其是扣人心弦的故事,可谓百听不厌,教师课堂教学时,要善于捕捉儿童的这一心理特征,结合数学内容的某些知识,编成一个个生动有趣的故事,有机地融入到教学活动中,不仅可以吸引学生的注意力,还会使学生在不知不觉中获得知识。   

    四、通过实践操作,调动学习积极性 

    教学中,教师“一言堂”,学生就容易感到疲劳、厌倦,听不进、记不住、效果差。而通过多种感官,发挥学生好动的特点和长处,让他们亲自动手做一做、画一画、比一比、量一量、拼一拼、剪一剪,学生积极性就高,教学效果就好。 

    五、进行尝试练习,满足好奇心 

    小学生的好奇心、好胜心是很强的。教师就要根据儿童的这一特点,采取尝试性练习的方法,激发学生学习兴趣,激起学生的求知欲望。 

    总之,在数学课堂教学中,要激发学生对数学的学习兴趣,充分调动学生的积极性,才能使学生主动学习、乐于学习,体会到学习中的乐趣,从而提高课堂教学质量,进而掌握知识,增强技能。数学教学就是要点燃学生对数学学习热情的火把,培养他们的学习兴趣。有了兴趣,学生才能积极地游弋于数学知识的海洋,才能品味学习数学的情趣,才会有展示自我数学能力的欲望。 


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