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浅议幼儿自信心的培养

admin4个月前 (06-05)教学论文54

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一、成人的肯定和鼓励对幼儿产生自信心理至关重要。幼儿自我意识还未发展起来,缺乏自我评判的能力,必须从父母、老师和同伴对自己的评价中才能认识自己,同时幼儿的心理特点是,希望在完成每一件事以后能得到别人的肯定与赞赏,在愉悦中建立自己的自信,获得积极的情感体验的。故肯定、鼓励和赏识孩子,能增强孩子的自信心和自尊心,使孩子获得成功感,促使他努力进取,争当好孩子。当然肯定、鼓励和赏识孩子,也要把握好赏识教育的时机,当孩子遇到困难时,当孩子遇上失败时,当孩子不敢尝试新事物、缺乏信心时,当孩子在做一件似乎不可能做好的事时,教师和父母应该给予鼓励,给他们一个拥抱,给他们一个微笑,告诉他:“你行,我相信你……”。 这样孩子做什么事都将会充满自信。 

    二、幼儿时期是各种能力发展的关键时期,我们应根据每个幼儿不同的发展特点,提出不同层次的要求,要善于抓住孩子身上的长处来带动孩子克服自身不足的地方,让每个幼儿都有足够的机会获得成功和满足,从而产生自信心。集体是锻炼幼儿最好时机,使幼儿能够经常获得成功的体验。不同层次的幼儿对成功的体验存在个体差异。 

同时集体生活也是锻炼幼儿的好时机,让每个幼儿在全园年级或班集体面前展示特长和优势,可以满足和发展他们的表现欲,提高他们的能力,增强他们的自信心。因此,所有的活动就应面向全体幼儿,让每个幼儿都有参与的机会,要让每个幼儿都在活动中得到锻炼。 

    三、幼儿缺乏自信心,过分自卑,在很大程度上,与家庭教育、家庭环境有着密切的联系。因此,家园配合、协同教育显得尤为重要。我们经常与家长们(特别是那些缺乏自信幼儿的父母)取得联系,了解相互的教养态度、方式,了解幼儿在家在园的表现,及时针对问题采取恰当的方法,进行有针对性的教育。如班里君君平时比较内向,对于什么活动也不怎么积极,我们就与家长达成共识,决定让他参加园内讲故事比赛,在老师家长的辅导下得了“二等奖”,通过这次活动,使他知道自己是能干的,知道了向困难挑战也会获得成功,使他从成功中的体验中获取自信。正是有了幼儿园和家庭密切配合,步调一致,才能培养出自信、自强的新一代。 

    总之,在幼儿成长的过程中,我们教师在教学中要真正做到爱护尊重每一个幼儿,肯定幼儿身上的每一个闪光点,在对幼儿评价时注意自己多的言行,尽可能多地积极评价幼儿。同时要给孩子锻炼和发展的空间,鼓励、尊重幼儿,让其感受到大家的关爱和信任,以真实和理智的爱,使他们成为新一代心理品质良好的挑战者,使他们在世界竞争中立于不败之地,更好地开拓进取。


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