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浅议民间游戏对幼儿的教育作用

admin2个月前 (06-05)教学论文33

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《幼儿园指导(纲要)》中指出:幼儿园“以游戏为基本活动”。可见,游戏在幼儿生活中具有重要地位和作用。民间游戏种类繁多,根据不同标准有室内游戏、庭院游戏;又可分为音乐游戏体育游戏、美术游戏;从游戏性质上分有智能游戏、体能游戏以及智能与体能结合的游戏。还可分为个人游戏和集体游戏,更多情况下它是一种综合活动。就幼儿教育来说,民间游戏对幼儿综合素质的培养有着极其有效的作用。 

    (一)民间游戏能锻炼幼儿身体,增强幼儿体智,发展幼儿智力 

    1、 游戏不仅注重脑力的开发,而且注重体能的锻炼。如:“掷沙包”是幼儿常见的一种民间游戏,它不仅要求幼儿掌握一定的技巧,更要求幼儿手臂具备一定的力量,身体动作要灵活。在玩这种游戏的过程中,不仅增强了幼儿的臂力、投掷能力、应变能力、躲闪能力,同时也培养了幼儿动作的协调性和灵巧性;又如:“跳格子”等游戏,通过奔跑跳跃的动作,可以加强幼儿呼吸、循环等系统的活动,并增强幼儿弹跳能力。还有幼儿在游戏时愉悦欢快的情绪,能提高肌体的免疫力,促进神经系统的发育。 

    2、民间游戏有助于发展幼儿智力,对幼儿认知发展起着重要的作用 

    民间游戏有很多是童谣和优美的儿歌,这些童谣和儿歌不仅朗朗上口而且很优美,里面有许多关于自然和社会的知识,既可以开阔幼儿的眼界、又扩大了幼儿的知识面。如玩《炒小菜》游戏时,要求至少两名幼儿玩,一名幼儿手心朝下, 其他幼儿将食指顶在其手心,一起说“顶锅盖,炒小菜,辣椒辣了不要盖,呼---一口风,呼---两口风,呼---三口风”说完食指要立刻离开手心,否则被抓住的幼儿就要回答“炒的什么菜?”“炒韭菜”“西红柿炒鸡蛋”等等,通过这个游戏幼儿不仅可以知道许多菜名,而且通过扩展可以了解到做菜的基本过程,更体验到了共同游戏的快乐。 

    高尔基曾说过这样一句话:游戏乃是儿童认知世界的途径。通过游戏,幼儿的知识得到丰富,能力得到发展,再运用这些知识及能力来感知认识世界。确实如此,有的游戏如民间歌谣等,可以提高幼儿的语言表达能力;如:华北流行的“拉大锯、扯大锯”,训练幼儿的语音辨识和清晰的表达,还有利用汉语特有的声韵特点创造出了“绕口令”的娱乐游戏。游戏者稍不留神或舌头翻转不灵,就会出现吐字不准、四声不清的差错,引起人们哄堂大笑。如:《打枣》,要求游戏者快速念出,往往“枣”的音发不准,反复练习,既练习了发“ao”的音,又锻炼了幼儿数数的能力,达到了语言方面的锻炼。又如传统的“拍麦”游戏(即现在的拍手歌),识数歌谣、数纽扣游戏,让幼儿学会了一些简单的计算方法,提高了计算能力。 

    还有的游戏需要动脑筋,则可以使幼儿的思维、想象、创造力得到进一步的发展。 

例如游戏“老狼老狼几点钟”的游戏,老师扮演“大灰狼”,“凶狠”的向“小兔子”扑过去的时候,有几只小兔子与“大灰狼”展开较量,一会儿变成“带电的兔子”,一会儿变成“会武功的兔子”,最后终于战胜了大灰狼。充分发挥了幼儿的想象力和创造力。 

    (二)民间游戏能增强幼儿的动手操作能力,促进眼、口、手、脑的协调统一 

    因为手工游戏必须动手操作才能成功,如民间游戏“线翻花”,这种游戏通过手指灵活地支、撑、勾、挑、翻、收、放等动作,便可以翻出各种生动有趣的造型图案。要求幼儿做到眼尖、脑灵、手准、手脑一致,手眼协调。于是幼儿的视觉、触觉、运动觉、知觉得到了有机的训练。 

    (三)民间游戏能促进幼儿良好品格的形成,道德品质的塑造 

    加强幼儿的品德教育和行为习惯的培养,对促进幼儿身心和谐发展,起着十分重要的作用。在游戏过程中,幼儿将自身融入游戏中,他们通过扮演角色,反复感知模仿角色,例如:游戏“过家家”、“贴烧饼”、“抬花轿”等,他们通过玩游戏,学会了怎样和别人友好相处、相互合作,在潜移默化中学到了一些团结合作、勇敢顽强的好品质。如参与民间游戏“老鹰捉小鸡”,只有团结协作才能保证不被老鹰捉走。另外,游戏的规则性可以使幼儿受到遵守纪律的训练。幼儿在这些日常的细微的有较强公正原则的游戏中,接收到了一种潜移默化的影响,培养了做人的诚实品质;游戏的集体性,培养了幼儿的合作观念和热爱集体的意识。这对于尚处在家庭保护下的幼童来说是合作有益的尝试。 

    (四)幼儿民间游戏有助于幼儿良好个性和积极情感的发展 

    首先,孩子有好胜的心理特点,而民间游戏又具有一定的竞争性,所以孩子们在玩游戏的同时又面临着成功与失败的挑战。如玩《剪子、包袱、锤》《跳绳》等游戏时,当幼儿在游戏中获胜,他们体会到成功的喜悦和满足感,增加了自信心和成就感;当他们面临失败,会产生挫折感,但幼儿好胜心强,丰富有趣的民间游戏又深深吸引着幼儿,使他们能承受失败和挫折给他们带来的不安,分析自己的不足,克服自身的弱点,继续参加游戏。所以,在这个过程中,幼儿学会自我控制,锻炼了抗挫能力,增强了明辨是非、正确评价的能力,形成乐观、开朗的性格。 

    其次,幼儿民间游戏本身就具有浓厚的趣味性,它符合了幼儿好奇、好动的特点,又能让幼儿在游戏中充分享受到自由。在自然、自发的民间游戏中,幼儿没有任何干预,没有心理压力,情绪是放松的,他们自娱自乐,敢于大声说笑,大方的表现,大胆的想象;他们随时随地、自由结合,不用任何道具就玩得很开心。这说明幼儿民间游戏为幼儿创设了良好的情绪环境,使幼儿跨越了情绪障碍。因此,民间游戏的开展过程,可以说是幼儿逐步形成良好个性心理和积极情感的过程。 

    总之,民间游戏对幼儿综合素质的培养有着重要的作用,是幼儿学会学习社会、了解生活、获得知识、开发智力、增进才能、强健体魄的一种学习活动,让我们把游戏时间还给孩子们,让他们在游戏中快乐的成长,给他们更多的自由时间和空间,学习体验生活,适应生活的能力。促进身心健康和谐的发展,还给他们一个快乐的童年。 


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