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关于让传统游戏绽放光芒

admin5个月前 (06-09)教学论文69

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本文将分析传统游戏价值,探讨新课程背景下幼儿园传统游戏的利用以及创新。 

    一、传统游戏在幼儿园中的价值 

    1、传统游戏的经济性。 

    《幼儿园工作规程》中指出:“应因地制宜地为幼儿创设游戏条件。” 中国民间的传统游戏基本不受时间、地点的限制,更重要的是传统游戏的材料我们随处可见。 

    2、传统游戏的健康性。 

    幼儿在游戏的活动中,不仅要让幼儿体会到游戏的乐趣,还要使幼儿身体各方面得到充分的发展。传统游戏既可促进幼儿大肌肉的发展,又能促进幼儿小肌肉的发展及促进幼儿平衡能力。 

    3、传统游戏的知识性。 

    传统游戏既可以促进幼儿的语言发展,又可以促进幼儿的智力发展。 “七巧板”,也称“智慧板”,民间传统智力玩具,幼儿利用板块尝试不同的造型,提高了幼儿的想象和判断能力,启发幼儿的智慧。 

    4、传统游戏的社会性。 

    幼儿在传统游戏中,一般都要与若干名幼儿共同合作才能完成,如:捉迷藏等,潜移默化中,促进了幼儿的社会交往能力。 

    二、新课程背景下传统游戏的利用 

    1、传统游戏与区域活动整合。 

    (1)传统游戏与美工区的整合 

    美工区主要培养幼儿的动手操作和审美能力。在美工区中,可以划分为若干小区域,如:编织坊、纸艺坊等,传统的手工制作游戏则可以放置这些小区域内。 

    (2)传统游戏与体育区的整合 

    体育区主要发展幼儿大肌肉、小肌肉以及手眼协调的能力。在体育区中,大多的传统游戏材料都可以放于其中。由于种类繁多,教师可以定期投放不同传统游戏的材料,并进行有条理的归放。 

    2、传统游戏与领域活动整合。 

    幼儿园的教育内容相对可以划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进了幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。将传统游戏与领域活动有机整合,能够调动幼儿学习的趣味性和积极性。 

    三、新课程背景下传统游戏的创新 

    1、改编创新传统游戏。 

    改编创新是指在掌握一定的知识和技能的基础上,自由、主动地对原有的知识进行改编。通过重新改编的过程,不但可以赋予传统游戏新的含义,而且更符合幼儿的身心特点,具有积极的教育意义。 

    2、组合运用传统游戏。 

  组合运用是指将两个或两个以上的游戏或两个不同的动作技能,通过组合或重组设计出一个新的游戏并加以运用。各种各样的事物或游戏都可以进行组合并运用。 

    3、引导开发传统游戏。 

  引导开发是根据在游戏中的状况,引发其根据一个游戏项目发散想像开发出不同的游戏内容。如, 学龄前幼儿的毽子踢的不是很好,教师可引导幼儿开发毽子的新玩法,于是,孩子自己想出接抛毽子和互打毽子。


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