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关于运用三种途径开展小班数学活动

admin2个月前 (06-16)教学论文77

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小班幼儿受年龄的影响,数学活动对他们来说,相对而言比较抽象和枯燥要让幼儿的学习变成一种兴趣学习、快乐学习。将数学知识融入游戏活动中,让幼儿在玩中学、在动中学,既可满足幼儿的游戏和运动需要,又可很好地进行数学教学。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:幼儿园教育,以游戏为基本活动,寓教育于生活及各项活动之中。根据这一理论,在组织小班数学活动时,我们必须从幼儿感兴趣的游戏入手,因为兴趣是人的一种带有倾向性的心理特征,是人的一种内驱力,这种内驱力是学习的动力。从某种意义上讲,兴趣在幼儿数学学习中发挥着重要作用。下面我们就从三个方面来谈一谈如何开展小班数学活动,使幼儿从中感觉到有乐趣。 

    —、在日常生活中开展数学活动 

    幼儿的数学教育无处不在,在幼儿的一日生活里,到处充满着数学。在日常生活中不知不觉地引导幼儿学习数学知识,这样的学习无任何负担,可形成无痕教育,化整为零,从早上开始就接触数学,如:你是几点钟上幼儿园的,我们班今天来了多少名小朋友,每组吃饭要发多少只碗,你玩得是什么样的玩具,排队序列等等。又如:引导幼儿在来园的路上、去观察车轮是什么形状的,有几个;很多房子的屋顶是什么形状的;平时各种日用品的形状、颜色、大小等等。和小朋友散步时,引导幼儿观察大树的高矮、树干的粗细。利用节假日的时间,让家长带幼儿去动物园玩,引导孩子发现不同动物的数量是多少、什么动物多、什么动物少。经过日积月累,小朋友在日常生活情景中可获得大量的数学知识和经验,能够增强幼儿的求知欲望和学习数学的兴趣,为以后学习数学打下良好的基础。 

    二、在游戏活动中开展数学活动 

    幼儿就是在游戏中借助玩具一天天成长和进步的。教育家曾经说过:“玩具是幼儿的天使,游戏是幼儿的伴侣。”游戏深受小朋友喜爱,把握住这个关键点,将数学活动融入到游戏中,倍受到幼儿的欢迎。在数学活动中,我们总是采用游戏的形式,吸引幼儿的注意力,让他们全身心地投入到活动中,这样,把枯燥的数学知识变成有趣的数学游戏,简单练习让游戏变得生动起来,小朋友学得轻松、学得愉快,效果也会更好。首先,可结合日常生活活动设计数学游戏。游戏活动在小班幼儿的一日活动中占了很大的比例,所以,可将数学知识融入幼儿的日常游戏活动中。 

比如,我们设计了“撒圆片”的游戏,用红、绿两种颜色不同的圆片进行游戏,游戏时,两人一组,其中一人得到4个圆片,3个绿圆片,请手持圆片的幼儿把4个圆片往桌子上轻轻一撒,请另一位小朋友看一看有几个红色圆片、几个绿色圆片,从而幼儿数数自然得到结果。如此经过反复几次游戏,会得到不同的结果,最后,再由老师系统地总结幼儿所记录的答案。这样把幼儿所获知的感性经验真正上升为理性知识,在操作活动中不断强化其数的概念。又如:在吃水果桔子时,让小朋友边吃边数桔子,提问你吃了几瓣,然后渗透一个桔子可以分成许多瓣桔子,认识1和许多,久而久之使幼儿觉得学数学不再枯燥了,从而愿意学习数学。其次,可结合幼儿感兴趣的案例设计数学游戏。 小班幼儿由于年龄较小,不能保持长久的注意力,对于枯燥的数学更是爱不起来,注意力集中不起来。一次,组织幼儿看表演,发现在整个过程中小朋友都能高度集中注意力,有滋有味地观看。这说明,小班幼儿不是不能相对时间长一点地集中注意力,而是视内容和形式而定,能吸引幼儿的内容和形式就能让幼儿保持长时间的注意。受这一生活案例的启发,在帮助幼儿进行数学知识复习时,我有意识地将颜色和图形结合起来进行复习,运用“一、二、三,变、变、变”的口令,小朋友都睁大眼睛静观到底会变出什么来,注意力高度集中,练习效果也就更好。 

    三、在户外体育游戏活动中开展数学活动 

    由于小班幼儿年龄小,好玩好动是他们的天性,抓住这一年龄特点,我们有意地将数学活动和户外体育游戏结合起来,让幼儿在运动中进行数学活动,效果非常明显,使幼儿在轻松的体育游戏中学习了数学。首先,对有的体育游戏进行改编。许多现成的体育游戏注重的是对幼儿基本动作技能的训练,因其简单有趣,深受幼儿的喜爱。如果将数学知识融入其中,岂不是既练习了动作技能,又巩固了数学知识吗?可谓一举两得、两全其美。因此,在教学实践活动中,我们有意识地对现成的体育游戏进行了改编,融入数学活动。如:“拍皮球”是个传统的体育游戏,我结合“1”和“许多”的教学和5以内的点数,在原来的游戏中增加了“拍一下”、“拍许多下”、“拍五下”等,让幼儿边练拍球,边进行数学活动。这样有机地渗透数学活动,有利于幼儿掌握数学知识,达到教育效果。其次,把许多让小朋友在室内进行桌面操作的游戏调整到户外体育游戏中,因为那样既可以满足幼儿户外活动的需要,也能进行数学活动。如《按大小排序》、《我们来排队》、《给玩具分类》等户外游戏。同时,我们结合图形的教学,还创编了体育综合游戏《玩圈》,不但巩固了圈的颜色、形状,还引导幼儿学习了数数,这种方式既开发了幼儿的智力,又锻炼了幼儿的体能,使幼儿身心愉悦。因此,通过户外游戏活动进行数学活动,会使幼儿学习数学的兴趣更加浓厚。 

    总之,我们应该提供尽量多的机会,让幼儿自由操作和探索,以获得更多的直接经验和知识技能,更好地激发幼儿的思维和学习的积极性,体现出数学教学的创造性、乐学性,让幼儿在轻松与愉快的学习氛围中,渐渐体会到学习数学的乐趣,从而挖掘数学的特殊潜在教育,以促进幼儿的全面发展


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