当前位置:首页 > 教学论文 > 正文内容

初中英语互动教学的有效策略分析

admin4个月前 (06-27)教学论文85

25.jpg

摘要:自新课程改革实施以来,互动课堂因凸显学生的主体作用被广泛应用于各学科教学中。英语作为现代社会学生必须掌握的一门外语课程,教师在课堂授课时更要积极地与学生进行互动,并采用有效的教学策略来增强互动的效果,从而实现英语教学质量的提升。本文着重就如何在初中英语教学中实施互动教学进行详细阐述。


   关键词:初中英语;互动教学;角色互换;渠道


   自新课程改革实施以来,以学生为主体,培养学生自主学习成为了当前教学中最高也最热切的呼声。互动教学因能够很好地调动学生学习的积极性和主动性而被广泛应用于各学科教学。初中英语作为语言类学科,在教学中更不能缺少与学生的互动和情感交流,因此,初中英语教师在教学中,应积极地采用多种教学方法与学生产生互动,并通过不断拓展互动的渠道来将互动教学贯彻落实于教学的方方面面,从而促使学生在多重互动中增强英语综合能力,并促使初中英语的教学质量得以显著提高。


   一、采用多种互动形式,点燃学生互动热情


   英语不是我国学生的母语,英语教学也不在学生的“舒适圈”,此种情况下,许多学生出于“露怯”心理而拒绝使用英语进行课堂交流和互动,导致初中英语课堂上学生的互动热情不高。对此,初中英语教师在教学中,就应积极地利用多种互动形式来激发学生的互动热情。初中生大多喜欢玩游戏,猜谜语、角色扮演等活动,这时,初中英语教师在课堂上,就可以投其所好,利用学生热衷的游戏和活动来点燃学生的互动热情,从而促使良好课堂互动的形成。


   例如,在学习《What's this in English?》这部分内容时,我就通过开展多种形式的课堂互动来点燃学生的互动热情。课上,我带领学生来玩“我比划你猜”的游戏。我用英语来描述一件物品,并借助肢体语言来帮助学生理解,然后让学生猜出这件物品的英文单词,谁答对得多就可以得到神秘礼物。此外,我还将学到的单词进行部分遮挡,询问学生:“What's this?”然后,让学生结合图片来猜测这个单词,并用“I think it 's...”来回答。这样一来,我通过有趣的游戏来与学生进行互动,从而快速点燃了学生的互动热情,使得课堂气氛异常热烈。


   二、师生进行角色互换,调动学生互动主动性


   传统的初中英语教学中,一般都是教师处于绝对的主导地位,教学也是教师在全程讲解,学生讲解,乃至发表观点的机会少之又少。在这样的课堂上,学生一直处于被动的学习状态,学习的主动性得不到充分调动。对此,初中英语教师在教学中,就可以把教学的主动权交给学生,与学生进行角色互换,留出部分时间让学生在课堂上讲课,而教师则对学生的自主学习成果进行点评和补充,这样的课堂互动,学生处于相对主体的地位,对学生思维的发展和学习能力的培养大有裨益。


   例如,在学习《How often do you exercie?》这部分内容时,我就在课堂上与学生进行了角色互换,来调动学生学习的主动性。我将学生进行分组,让各组利用课下时间,通过网络来搜集相关的教学资料,自学课文中的单词、词组、语法、重点句型等,并自行设计教案。在课堂上,我留出部分时间,让各组学生来进行讲课。这样的教学颠覆了传统教师主导全程的教学模式,使得学生的主动性得到了充分发挥。在讲课的过程中,学生从网络上搜集了与教学内容相关的图片、视频、音乐和文字资料等等,并用诙谐幽默的方式与底下学生产生了良好互动,从而促使学生的自主学习能力得到了发展。


   三、完善师生互动渠道,促进师生情感交流


   学生对教师存在着一种特殊的情感,他们既希望与教师产生沟通和交流,又因为个人性格等原因害怕与教师产生交流。尤其是使用英语进行沟通和交流。面对此种情况,初中英语教师在教学中,要能够充分认识到并接受学生的这种矛盾心理,积极地创新师生互动的方式,来完善师生互动的渠道,让自己与全班学生产生互动、沟通和交流。语言沟通的过程也是师生情感交流的过程,从而能够促使师生之间产生深厚的感情,进而推动学生勇于打破对教师的畏惧心理而走近教师。


   例如,许多学生由于英语口语不标准,词汇量掌握不够,性格内向等原因,不敢与我进行沟通和交流。这时,我就利用初中生喜欢网络聊天的心理,积极组织全班学生建立了英语学习交流群。这样,隔着网络,学生的畏惧心理和害羞心理会渐渐消除,从而能够在群里进行积极的沟通和交流。此外,我还挑选了几名群管理人员,根据每个单元的英语教学内容来确定每周的交流主题,如Exercise ,Shopping, movie, Food等,学生在群内围绕交流主题进行语音或文字聊天,我积极参与到交流讨论中来,与学生产生了良好的语言和情感交流。此外,我还在校园内开辟了英语角,在班级内设计了交流展板等等,来完善师生的互动渠道,从而促使师生之间的情感交流增进了。


   总而言之,在初中英语教学中开展互动教学,能够很好地弥补传统教学模式下的种种不足,有效提高学生的学习热情,并在大量的语言实践活动中增强学生的综合能力,从而促使初中英语的教学质量得以显著提高。因此,初中英语教师在教学中,应结合本学科的特点来研究更为有效的互动策略,从而促使学生积极参与课堂教学的各个活动,进而促使初中英语的教学质量获得提高。


参考文献


   [1]刘淑芬.互动教学在初中英语教学中的应用[J].科技资讯,2015 (31 ).

   [2]朱兰芳.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].吉林省教育学院学报,2011 (3 ).


扫描二维码推送至手机访问。

版权声明:本文由周君的教育博客发布,如需转载请注明出处。

本文链接:https://zhoujun2021.com/post/2812.html

分享给朋友:

相关文章

数学技能的学习

一、数学技能的含义及作用技能是顺利完成某种任务的一种动作或心智活动方式。它是一种接近自动化的、复杂而较为完善的动作系统,是通过有目的、有计划的练习而形成的。数学技能是顺利完成某种数学任务的动作或心智活动方式。它通常表现为完成某一数学任务时所...

关于对比当前中外基础教育课堂管理方式

关于对比当前中外基础教育课堂管理方式

摘要:课堂教学是教师通过协调课堂内的各种教学因素而有效实现预定教学目标的过程。本文通过对比中外基础教育课堂管理方式,指出我国基础教育课堂管理现存状况和国外基础教育课堂管理方式的特点,进而明析国外基拙教育课堂管理方式对我国课堂管理改革的启示。...

浓郁的民间艺术环境在幼儿教学实践中的研讨

浓郁的民间艺术环境在幼儿教学实践中的研讨

《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿教师要把当地的自然生态、社会生活、风俗习惯等独特的文化引进教育内容,为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会,从而培养幼儿对社会的认同感。而“浓郁的民间艺术环境”是重要的教育资源,幼儿园作为开启孩子智慧的乐园,应通过...

让小学英语课堂“歌声”飞扬

让小学英语课堂“歌声”飞扬

小学英语教学要结合儿童的心理和生理特点,小学生活泼好动爱表演,很少害羞,乐于接受新奇、趣味性强的事物,教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。而在英语教学中加入恰当的“歌声”有利于培养学生的兴趣,符合“乐学”原则。“歌声”教学法强调了学生的...

浅议基础教育评价模式改变之作用

浅议基础教育评价模式改变之作用

论文关键词:基础教育改革 教育评价 教育模式   论文摘要:基础教育的改革特别是教育评价模式的改变使得大学教育模式也进行了相应的改革,究竟什么样的教育才能更好的、为祖国培养更先进的人才呢?本文从培养学生的学习动机、树立学习目标、培...

浅谈快速把握文学作品主题的技巧方法

浅谈快速把握文学作品主题的技巧方法

高考语文试卷中,文学作品阅读一直都是一道必考题,且分值不断提高,已达到25分!对这样一道重要的阅读题,学生的阅读和答题过程本身就是一个复杂的思维过程:要对材料进行认真的筛选、加工和整合,同时需要具备思维、感悟、表达等多方面的能力。那么,学生...

发表评论

访客

◎欢迎参与讨论,请在这里发表您的看法和观点。