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小学英语入门教学有效方法探究

admin4个月前 (06-27)教学论文77

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摘要:小学是学生英语入门阶段,教师应做好学生的英语启蒙工作,通过对英语教学方法的创新与变革,促进学生英语学习兴趣的提升;同时,教师可以在英语课堂中适当利用竞争机制,不断促进学生在英语课堂中的参与度;此外,通过合理采用游戏以及创设情境等方式,都能够将学生的注意力吸引到课堂之中。本文主要从以上几方面进行深入论述,探索小学英语入门教学有效方法。


   关键词:小学英语;入门教学;教学方法;策略探究


   在素质教育背景下,教师应结合新课改对小学英语的新诉求,对原有的英语教学方式不断优化与完善。小学英语教学中的重要目标之一就是引导学生进行英语入门学习,为学生后续发展进行更高层次的英语学习奠定基础。那么,教师应从哪些方面入手开展英语入门教学呢?下面,笔者结合自身教学实践,对以上问题提出几点建议,希望对一线教师开展英语入门教学提供帮助。


   有效激趣


   兴趣是学生学习活动的第一老师。一切学习活动都是很苦的,枯燥无味的学习活动往往让人半途而废。让学生在快乐中学习就成了老师的义务。想要发展学生的英语能力,首先教师要做的就是,使学生焕发出对英语学习的源源动力。兴趣作为小学生英语学习动力的主要来源,对于学生英语入门学习来说,有效激趣具有十分重要的意义。教师应创新教学方式,来激发学生主动参与英语学习的积极性,这样才能够让学生享受到英语学习过程中的成就感与愉悦感,从而促进学生英语学习效果的提升。


   例如,在教学单词“cat”的时候,教师就可以借助多媒体教学用具播放出“mew,mew···”的声音,并引导学生进行模仿并做出猫的动作,这样就能够调动学生的学习热情,使学生在活跃的英语学习氛围中牢记单词。因此,教师应根据小学阶段学生的认知能力与学习需求,不断在课堂中融入趣味性教学元素,增强学生对英语知识的探究欲望。此外,教师还可以结合学生想象力丰富的特点,为学生创造丰富的想象空间,这样也能够激发学生主动参与英语学习,并引导学生更好地实现英语学习入门。


   引入竞争


   在小学英语入门教学中,教师应通过合理引入竞争机制,增加学生的课堂体验感,使学生享受到学习英语知识的成就感与喜悦感。小学阶段,学生具有很强的求胜心,教师应抓住学生的这一心理特质,为学生创造出你争我赶的学习氛围,使学生在具有竞争感的环境中增强参与意识。此外,教师还可以指导学生通过合作学习的方式开展小组对赛,在合作的过程中积极开动大脑,为集体获得荣誉贡献自己的力量,这样的教学方式还能够提高学生在课堂中的参与感。


   例如,开展英语教学时,教师可以指导学生以小组合作的形式回答问题,从而调动学生的主动性与积极性,这样还能够对课堂纪律进行更为有效的约束。在每堂英语课结束之后,教师可以为冠军小组颁发一定的奖励,并使用鼓励性的教学用语,使表现好的学生享受到成功的喜悦。在低年级的教学中我经常进行单词分类游戏,我先说出一个单词,学生以小组为单位,一组一组地说出它的同类词,最后哪组学生说的同类词最多,哪组获胜。再让全体学生通过“Hey,hey,wonderful!”来对冠军小组给予肯定,还可以让其他学生说“Come on,come on!”来鼓励自己,有效激发学生的好胜心,从而使学生收获英语学习的内在动力。


   开展游戏


   在小学阶段学生对游戏活动十分感兴趣,因此,教师可以在课堂中,引导学生参与多样化的游戏活动。这里的游戏活动指的是让学生的手、脑以及身体动起来,增加学生在英语课堂中的活跃度。


   例如,在指导学生学习chant部分的知识时,笔者首先引导学生画一个自己喜欢的事物,并指导学生以儿歌的方式进行介绍,学生在画画、唱儿歌思维同时,能够产生英语语感,还能够感受到英语学习的快乐。再比如,教师可以指导学生通过TRP学习法开展英语学习,这种学习方法主要通过学生语言与动作相结合的方式,减少学生学习过程中的紧张感和焦虑感,创建多样化的游戏活动,可以使学生两人一组跟随英语歌曲的指令来做动作,达到高效强化学生语言学习效果的目的。


   四、创设情境


   在英语学习中,想要让学生快速入门,少不了浓厚的英语学习环境。在课堂上创设情境,让学生体会在生活中如何运用英语进行交流。如果时间允许,每堂课给学生留出角色表演的时间。通过模拟生活中的情境,理解知识,巩固知识,从而促使学生的能力得到提高。另外,教师还要借助先进的教学设备创设英语学习情境,使学生融入真实的活动情境中,从而为学生创设英语学习与交际的文化氛围。例如要充分利用配套光盘等。在教学中,让学生看一遍动画内容。然后教师就所学内容提出问题, 让学生边听边记, 强化记忆。促进学生英语学习效果的提升。在教师创造的英语情境中,学生才能够更好的掌握理解英语语言的方法,从而使他们能够运用英语参与交际活动。


   五、注重听说读写的综合训练。


   听、说、读、写是英语学习中最基本也是最重要的四项技能,但这四个技能也是相互影响,相互促进的。在平时的教学中,我们要加强听说读写的综合训练,在进行听力训练的同时,也要求其他同学能学会说,开展你说我听,我说你写,你读我听等等多种形式的训练方法,对英语入门及提高具有明显的效果。


   综上所述,要开展小学英语入门教学,教师首先应重视学生英语学习兴趣的激发。同时,教师可以结合学生现阶段的心理发展特点,在英语教学中引入竞争机制,使学生的竞争意识得到激发,不断地促进学生英语学习主动性。此外,教师还可以结合英语教学内容的特点来创设情境,增加英语课堂的生动性与趣味性,从而为学生带来良好的英语学习体验感,促进学生对英语基础知识的掌握。通过对良好教学方式的长期坚持,教师才能够不断促进小学生英语素养的提升。


参考文献


   汪玲.学生动口动手 教学得心应手——《剑桥小学英语》入门阶段教学案例[J].小学教学设计,2005-08-30.

   李招娣.谈如何做好小学阶段的英语入门教学[J].英语画刊(高级版) ,2015-03-15.


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